開化引領(lǐng) 頓悟提升——天水市建設(shè)路第二小學(xué)黨總支書記趙鵬飛專題講座紀(jì)實(shí)建二小學(xué)南校區(qū) <p class="ql-block"> 秋意漸濃風(fēng)微涼，時(shí)光恰好正當(dāng)時(shí)。金秋時(shí)節(jié)，我們?cè)跁r(shí)光里趕路，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。11月4日，天水市建設(shè)路第二小學(xué)黨總支書記趙鵬飛為建二小學(xué)南校區(qū)和玉昇分校的全體教師們開展了一場(chǎng)以“基于閱讀習(xí)慣培養(yǎng) 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為主題的講座。</p> <p class="ql-block"> 趙鵬飛書記，甘肅省教育科學(xué)先進(jìn)個(gè)人、甘肅省骨干教師、甘肅省第三屆“隴原名師”，2011年至2014年連續(xù)四年均被聘請(qǐng)為教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目天水師范學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)班培訓(xùn)教師，2012年至2014年連續(xù)三年均被聘請(qǐng)為“國(guó)培計(jì)劃”甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目天水師范學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文班授課教師。敏銳、機(jī)智，思維中永遠(yuǎn)流露著儒雅學(xué)者的氣質(zhì)和特色；干練、果斷，行動(dòng)中時(shí)時(shí)透著領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)采與魄力。</p> <p class="ql-block"> 趙書記說(shuō)“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。教師帶頭讀書學(xué)習(xí)，這本身就是對(duì)學(xué)生的一種言傳身教。愛讀書、有學(xué)養(yǎng)的教師，往往都是學(xué)生心目中的偶像，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)讓學(xué)生效仿，有很多學(xué)生就是在老師的影響下愛上讀書的。”因此今天的講座以閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)開始，從七個(gè)方面對(duì)各位老師提出建議和要求。</p> <p class="ql-block"> 趙書記認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包括語(yǔ)言的積累和語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，語(yǔ)言的積累有三條途徑：一是在生活中積累語(yǔ)言（語(yǔ)言習(xí)得），二是在閱讀中積累語(yǔ)言，三是在背誦中積累語(yǔ)言。多讀是讓學(xué)生海量閱讀、整本書閱讀，在閱讀中涵養(yǎng)精神，培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的另一個(gè)目標(biāo)。語(yǔ)感是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知、理解能力。但凡能力，都是在實(shí)踐中形成的，絕不是老師教會(huì)的。學(xué)生海量閱讀的過(guò)程就是語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程，在這一實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)感就自然形成了。堅(jiān)持寫日記，是鍛煉學(xué)生的用語(yǔ)能力，形成用語(yǔ)技巧，提高書面表達(dá)能力的有效途徑。</p> <p class="ql-block"> “兩個(gè)目標(biāo)”，即能讀懂別人的文章，自己會(huì)寫文章。這兩個(gè)目標(biāo)的提出，有效回避了現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中教師把語(yǔ)文課上成思想品德課的方向性錯(cuò)誤，讓教師走出了對(duì)文本解讀泛濫的誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> “三件大事”，即：少講精講，多讀多背，堅(jiān)持寫日記。為什么要少講精講，趙鵬飛認(rèn)為：“老師講得再多也是教師個(gè)人對(duì)文本的理解與價(jià)值判斷，這與學(xué)生的認(rèn)知水平、思想層次、情感層次是有一定距離，學(xué)生對(duì)思想情感的理解，有待于回歸到生活情景中去完成，所以語(yǔ)文教學(xué)要有所期待。</p> <p class="ql-block"> 每位老師認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄，將趙書記的講座和自己的實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，查漏補(bǔ)缺反思自己哪方面還沒(méi)有做到，哪方面還做的不夠好。</p> <p class="ql-block"> 趙書記認(rèn)為一個(gè)教師讀書的厚度決定了他站在講臺(tái)上的高度。只有見多，才能識(shí)廣。教師不讀書的結(jié)果，便是知識(shí)越教越少，知識(shí)越教越舊，教學(xué)水平越教越低，等到學(xué)生不喜歡，便揚(yáng)頭嘆氣，‘老了，跟不上趟了?！鲆幻媒處煟弦惶煤谜n，不僅要在課上下功夫，更重要的是一生都在下功夫。只有平時(shí)多讀書，多積累，上起課來(lái)才會(huì)胸有成竹。在講座的末尾趙書記給每位老師都推薦了閱讀讀物，并對(duì)大家提出了殷切期望，寄語(yǔ)每一位教師。</p> <p class="ql-block"> 最后建二南校區(qū)王校長(zhǎng)對(duì)本次的學(xué)習(xí)做出了總結(jié)。好的學(xué)習(xí)者是好的教導(dǎo)者，好的教導(dǎo)者，往往也是好的學(xué)習(xí)者。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，能源源不斷的提高我們的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平、教研能力，而讀書對(duì)一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展起著重要作用，因此工作之余要不忘讀書，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)專著，名家名師案例，寫讀書筆記數(shù)萬(wàn)字，領(lǐng)略他們的風(fēng)采，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：白 羽</p><p class="ql-block">審核：王紅燕</p><p class="ql-block">終審：王智杰</p> 教師學(xué)生語(yǔ)言讀書閱讀教學(xué)書記語(yǔ)感趙鵬飛語(yǔ)文