<p class="ql-block">《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)閱讀教學(xué)的要求旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng) ，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣 ，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感 ，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展 ， 并加強(qiáng)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合。化閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教育中的重要任務(wù)之一 ，通過有效的閱讀教學(xué)策略 ， 可以提高學(xué)生的閱讀理解能力 ，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣 ，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。本次緊扣閱讀主題開展了活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課是來自三會(huì)小學(xué)的張濤老師，她執(zhí)教的是部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《獵人海力布》。授課開始，張老師用一把金色的鑰匙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，四個(gè)子問題緊緊圍繞一個(gè)核心問題。學(xué)生的探索欲望在老師的引導(dǎo)下，逐漸打開。在品讀賞析環(huán)節(jié)和復(fù)述故事環(huán)節(jié)，師生的互動(dòng)氣氛也非常融洽。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是民族小學(xué)的鄭繼超老師，她執(zhí)教的是部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元《富饒的西沙群島》。鄭老師精心設(shè)計(jì)的課件，讓遠(yuǎn)離海洋的孩子，也能近距離的感受西沙群島的美麗。教師身份的轉(zhuǎn)換，把這次學(xué)習(xí)當(dāng)做是旅游，導(dǎo)游帶著徜徉美麗的西沙群島海底世界，學(xué)生在“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了祖國(guó)海疆的美麗。課后的延伸，在三年級(jí)的孩子心底也建立了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是第四小學(xué)的韓禹霞老師，她執(zhí)教的是部編版四年級(jí)上冊(cè)第六單元《 一只窩囊的大老虎 》。韓老師結(jié)合本單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生在文本中做批注，在導(dǎo)學(xué)部分，教師的導(dǎo)學(xué)為下一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生在合作中，很快在文本中進(jìn)行批注。在展學(xué)環(huán)節(jié)，教師充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)有促進(jìn)的作用。</p> <p class="ql-block">三堂課后，老師們開展了評(píng)課議課活動(dòng)。三位老師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說課，并說明自己每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，結(jié)合課堂效果進(jìn)行反思。其他的老師對(duì)三位老師的課堂進(jìn)行了評(píng)議。三節(jié)課的精彩環(huán)節(jié)主要集中在合作探究和展學(xué)部分，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈。教師的教學(xué)緊扣每個(gè)單元的語文要素，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block">工作室成員程聯(lián)玉結(jié)合本次的閱讀主體，開展了《立足核心素養(yǎng) 優(yōu)化閱讀教學(xué)》的講座，在講座中，程老師從三個(gè)方面進(jìn)行了分析，同時(shí)也提出了語文閱讀教學(xué)的策略：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；設(shè)計(jì)群文閱讀，推進(jìn)深度閱讀；設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，促進(jìn)閱讀思考；開展整本書閱讀，拓寬閱讀視野。 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲 ，核心素養(yǎng)理念引領(lǐng)基礎(chǔ)教育 的發(fā)展方向。核心素養(yǎng)下閱讀教學(xué)更加生活化 ，核心素養(yǎng)理念與小學(xué)語 文閱讀教學(xué)融合也順應(yīng)了時(shí)代的要求。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要踐行學(xué)科 核心素養(yǎng) ，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力 ，用優(yōu)秀的精神指導(dǎo)生活方向。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)的最后是大磏小學(xué)校長(zhǎng)鄧興念對(duì)本次活動(dòng)的希冀，對(duì)于工作室的輻射作用，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師有很大的幫助，每一位愿意學(xué)習(xí)的老師，通過這樣的活動(dòng)會(huì)得到專業(yè)的提升和成長(zhǎng)。工作室主持人王潔進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)是任重道遠(yuǎn)的偉大育人工程，我們不能止步不前，唯有前進(jìn)的步伐，才能孕育出美麗的鮮花。作為教師，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，讓閱讀，成為美麗的“遇見 ”，讓我們帶著孩子翻開書本，推開這扇去往不同時(shí)空的大門，愛上閱讀，享受閱讀。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)剪影</p>