<p class="ql-block"> 遇見一位良師，遇見一位益友，遇見最好的自己……每一次的相遇都見證著我們成長的腳印。</p> <p class="ql-block"> 這篇課文主要由小鳥和青蛙的三組對話構(gòu)成，對話的朗讀是本課的重點(diǎn)，寓意的理解是本課的難點(diǎn)。徐老師這節(jié)課的教學(xué)充分照顧到二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以學(xué)生的發(fā)展為本，設(shè)計了生動有趣的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且很輕松地突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“井沿”、“無邊無際”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 為很好地完成了教學(xué)任務(wù)，徐老師抓青蛙說的話、對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，課堂上緊扣“讀”，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入，循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 為使學(xué)生更好地感受到青蛙之所以眼界不寬是受環(huán)境影響，徐老師讓孩子們把書卷起來看天花板，從而很輕易地了解到青蛙的視野狹窄的理由。為訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，徐老師給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間：坐在洞口和木屋里的青蛙又會和小鳥有怎樣的對話呢？從而讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力，這樣切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。</p> <p class="ql-block"> 在理解“井沿”時，讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置，從而明確“井沿”的具體位置。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。</p><p class="ql-block"> 課堂短短的四十分鐘留給學(xué)生無盡的回味，留給我的則是更多的啟迪。</p> <p class="ql-block"> 俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的收獲，都離不開背后辛勤的耕耘，為上好這一堂公開課，徐老師把教學(xué)方案與我們一同探討研究，備好課后又請其他教師試聽，請大家為她提出寶貴的意見，她悉心汲取大家提出的寶貴意見，并在每一個設(shè)計環(huán)節(jié)上逐一的打磨。</p> <p class="ql-block">攝影：饒夢琴</p><p class="ql-block">編輯：饒夢琴</p><p class="ql-block">審核：李文華</p>