<p class="ql-block">一、設計意圖</p><p class="ql-block"> 為落實"雙減"政策與"五項管理"文件精神的基礎上，圍繞新課標中的核心素養(yǎng)目標，以學生發(fā)展為中心，引導學生走進民歌，豐富音樂感受力，提高音樂表現(xiàn)力。在課后讓學生多維度的體驗和創(chuàng)造，與課堂內(nèi)容有效銜接，并且起到鞏固與拓展的作用。</p><p class="ql-block">二、背景</p><p class="ql-block"> 本課教學內(nèi)容延續(xù)了“中華母語音樂文化“的特色。本課的重要知識點是認識唱名“4”在我國民族調(diào)式中,這個音又叫“清角”。圍繞這一知識點,教材特意選用了含有“4”(清角)的兩首民歌,即陜西民歌《剪窗花》和北京童謠《小毛驢》讓孩子們感受體驗含有“4”清角的民族調(diào)式的韻味。</p><p class="ql-block"> 《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛的北京童謠。歌曲為2/4拍子,由4個方整的樂句構(gòu)成一段體.歌曲的旋律走向非常清晰明了,具有上行和同音反復的特點。旋律簡單易唱、輕快活潑,歌詞以詼諧、風趣的語言描述了騎驢趕集的有趣情景,也表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。</p><p class="ql-block">三、學情分析</p><p class="ql-block"> 二年級的學生平時比較少接觸民族調(diào)式的音樂，對于民族調(diào)式的音樂了解知之甚少，通過第一課時學習《剪窗花》初步感受了民族調(diào)式的韻味,為學習《小毛驢》這一課奠定了基礎,《小毛驢》的旋律活潑簡單易唱,學生很快學會唱,所以本課的主要不在教唱,在于感受歌曲情趣,能夠有表情的演唱歌曲,能夠創(chuàng)編舞蹈動作,能夠利用課堂樂器伴奏等,提升學生的綜合素質(zhì).</p><p class="ql-block">四、作業(yè)設計目標</p><p class="ql-block">1.通過有表情的演唱歌曲,提升學生的表現(xiàn)力,感受音樂情感,知道表達歌曲情緒的重要性。</p><p class="ql-block">2.通過創(chuàng)編舞蹈動作,邊唱邊跳,提升肢體創(chuàng)作能力,感受音樂與舞蹈之間的關系。</p><p class="ql-block">3.利用“杯子”為歌曲伴奏,感受樂曲中旋律和節(jié)奏的特點,體驗“杯子”律動的快樂。</p> <p class="ql-block">五、作業(yè)設計整體思路</p> <p class="ql-block">六、作業(yè)評價標準</p> <p class="ql-block">七、作業(yè)設計反思</p><p class="ql-block"> 新課程標準提出，2年級學段以唱游為主，能體驗音樂的情緒與情感，了解音樂的基本特征，感知音樂形象，對音樂產(chǎn)生興趣。能享受藝術表現(xiàn)的樂趣，在各種藝術實踐中初步建立規(guī)則意識和合作意識。</p><p class="ql-block"> 通過此次的作業(yè)設計，圍繞歌曲《小毛驢》設計了三種不同程度的作業(yè)讓不同層次的學生體驗歌曲情緒，讓每一個孩子都能夠參與到歌曲表現(xiàn)中來，從而達到了提升學生對音樂學科的興趣，讓每一位孩子都能夠感受音樂之美，表現(xiàn)音樂，在平時的音樂常規(guī)課中也利用杯子，讓學生感受音樂，提升學生的音樂表現(xiàn)力，為今后的音樂核心素養(yǎng)打下良好基礎。</p> <p class="ql-block"> 課堂中二年級的孩子們利用杯子，邊唱邊打杯子律動。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里。在日常的音樂常規(guī)課中，利用日常生活中隨處可見的杯子，來做打擊樂器，讓學生享受音樂，也在這個過程中提升學生的音樂表現(xiàn)力。</p>