<p class="ql-block"> “潛心半畝方塘，耕耘三尺講臺”。為進一步確保教學工作有效開展，明確教學工作重點，更好的進行作文教學，找準作文教學的路徑和辦法，提升作文教學水平，11月8日我校開展了習作教學研討活動。</p> <p class="ql-block"> 張雨亭老師執(zhí)教四年級習作課，依據(jù)“神話故事”這一單元主題，讓學生選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和___過一天”展開想象，寫一個故事。張老師富有親和力，著力引導孩子構思精彩的故事，將自己想到的完整表達出來。課堂上，孩子們妙語連珠，樂于表達，充分調(diào)動了孩子想說想寫敢說敢寫的積極性。</p> <p class="ql-block"> 張老師善于創(chuàng)設情境，注重說話指導，提示學生大膽想象，對學生的點評精當又不失幽默，駕馭課堂的能力強……這對于新參加工作的老師而言是難能可貴的。</p> <p class="ql-block"> 趙金玉老師執(zhí)教五年級習作“我想對您說”，通過回顧單元課文學習場景描寫和人物描寫，圍繞“對誰說”、“說什么”引導學生明確習作要求，做到習作之前心中有數(shù)， 針對學生習作敘事空洞、表達感情牽強等問題，趙老師引導學生從自己的生活經(jīng)歷中尋找最適合本次習作的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最真摯的情感。</p> <p class="ql-block"> 趙老師的課上得非常流暢，她循循善誘地與孩子們交流，潤物細無聲地為孩子們打開了寫作的思路。在趙老師的指導下，學生在互動中將書信的格式得到很好的落實，熟練的掌握了寫信的技巧。</p> <p class="ql-block"> 語言是有魅力的，文字是有溫度的。兩位老師課堂上創(chuàng)造機會讓學生表達，學生說的多了，自然就寫得多了，從教學效果上來看，學生在寫作上都有了極大的提升。愿柞崗小學的每位學子在日后習作的路上，都能遇見更豐盈、更優(yōu)秀的自己！</p> <p class="ql-block"> 生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭。會后商校長指出，各位教師要找準教學基點，課堂教學中要把握好各層次的學生；要看到自身與他人的差距，認識到自身教育教學水平的提高的必要性；要積極參與學校組織的各種教學活動，借助學校為大家創(chuàng)設的平臺，激勵自身，不斷提高業(yè)務能力。</p> <p class="ql-block"> 最后周主任對活動做了詳細總結，她指出寫好作文首先要多觀察生活，其次要重積累，然后要多練筆，指導學生從生活中發(fā)掘寫作素材，表達真情實感。要注重語言積累，加強讀寫結合，指導學生把作文中領悟的表達方法運用到學習中去。</p> <p class="ql-block"> 一路欣賞，一路采擷。一路吐蕊，一路芬芳。本次教研活動圓滿結束，每位老師都有獨立的思考和別樣的收獲。我們會一直在教學實踐的路上奮勇前行，相信在追尋習作教學的過程中，我們定會欣賞到更美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福！</p>