<p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生成活動是教師與幼兒在互動中共同生成的具有教育價(jià)值的活動，圍繞幼兒興趣、圍繞幼兒問題解決的邏輯而開展，是教師與幼兒共同發(fā)展、共生共長的過程，我園也在生成活動的研究和探索中不斷前行著。11月8日，我園教研組組織全園教師開展生成活動研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班組的劉源老師分享了由幼兒興趣引發(fā)的真實(shí)生成活動案例，從活動起源、活動網(wǎng)絡(luò)圖、活動實(shí)施、活動總結(jié)四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。</p> 活動起源 <p class="ql-block ql-indent-1">秋風(fēng)吹過一片樹葉落下。在這濃郁滿滿的秋天，孩子們在小樹林里游戲嬉鬧。此時(shí)，李語鑫撿起一片樹葉問到： “老師，老師我的這片樹葉好看嗎？”黨韋依也撿起了一片的樹葉，高興地拿到了我的面前。 劉老師你看，這片樹葉顏色好好看呀。”孩子們高興的在小樹林里撿著漂亮的樹葉。只見王涵諾在小樹林不停的忙活著他將好看的樹葉收集起來，開啟了“廚房之旅”將一片片漂亮的樹葉，都做成了一道道美味的佳肴。孩子們也很好奇那或薄或厚，金黃艷紅的葉片中，蘊(yùn)藏著什么秘密呢？因此我們利用了樹葉生成了這一系列自然活動，以“樹葉”為裁體，引導(dǎo)幼兒探索、觀察、比較 創(chuàng)作在這場和大自然的親密旅程中，孩子們通過觀察、觸摸等方式感受著樹葉的多彩與多變，發(fā)現(xiàn)了樹葉更多的秘密和樂趣。</p> 活動網(wǎng)絡(luò)圖 活動實(shí)施 收集秋葉 <p class="ql-block ql-indent-1">與落葉結(jié)緣，從尋秋開始。在孩子們的熱情下，一場探尋秋葉的旅途開始了。孩子們開心的在幼兒園的里尋找收集好看的的落葉。</p> 保存秋葉 樂秋葉 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們通過對樹葉看一看，摸一摸，聞一聞，畫一畫等方式，促使幼兒的創(chuàng)造力以及動手動腦能力得以提高，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒喜歡大自然及口語表達(dá)能力</p> 拓印秋葉 畫秋葉 秋葉作品 <p class="ql-block ql-indent-1">此次“一葉知秋”活動的開展，是以幼兒興趣為基礎(chǔ)，促使幼兒自主展開的一個(gè)生成活動。在本次活動中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子們想玩、愿意玩、愿意主動探索的興趣，這是孩子們主動學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對本次生成活動，老師們聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)積極探索交流，分別提出了自己的見解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后李園長對本次教研活動進(jìn)行了總結(jié)，充分肯定了本次案例分享。通過案例分享，能凸顯老師兒童觀、課程觀的改變，從中看到老師對孩子學(xué)習(xí)的支持、孩子從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，以及師幼共生共長的教育樣態(tài)是令人欣喜的。雖然我們的生成活動探究之路才起步，還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但只要我們敢于實(shí)踐，敢于突破，持續(xù)探索實(shí)踐，就能使幼兒真正成為活動的主體，獲得全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">圖片提供：教研組</p><p class="ql-block">文字編輯：王小萍</p><p class="ql-block">初審：張燕 梁文麗</p><p class="ql-block">終審：李雪</p>