<p class="ql-block" style="text-align:center;">攜一縷秋日的陽(yáng)光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">凝一份教育的熱忱</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">相聚秋日里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">美好時(shí)光里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">牽手共成長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共同開(kāi)啟</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一場(chǎng)學(xué)習(xí)交流之旅</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">為了進(jìn)一步提高教師組織一日活動(dòng)的能力，把握各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，規(guī)范保教行為，提升保教質(zhì)量，2023年11月3日、11月9日上午，愛(ài)因德美幼兒園分別組織小、中年級(jí)組代表班級(jí)開(kāi)展半日活動(dòng)觀摩活動(dòng)。老師們帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)走進(jìn)班級(jí)，結(jié)合《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的指標(biāo)，分別從晨間鍛煉、自主點(diǎn)心、集體活動(dòng)、區(qū)域游戲、午餐等環(huán)節(jié)仔細(xì)觀察帶班老師在半日活動(dòng)組織過(guò)程中的常規(guī)管理、保教配合以及對(duì)幼兒的觀察與支持等方面的表現(xiàn)，并細(xì)致地記錄。</p> <p class="ql-block">【活力清晨 魅力愛(ài)因】</p><p class="ql-block">活力的晨間鍛煉開(kāi)始啦！老師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)體差異，提供了豐富的材料，設(shè)置了具有挑戰(zhàn)性的游戲路徑，孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。充分利用各種資源，開(kāi)展形式多樣的晨間鍛煉，幼兒在走、跑、跳、鉆、爬等各種活動(dòng)中，提高了肌體適應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【生活活動(dòng) 井然有序】</p><p class="ql-block">“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做”，教師重視幼兒自我服務(wù)和自我能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，科學(xué)指導(dǎo)幼兒進(jìn)餐、如廁、洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將生活習(xí)慣的培養(yǎng)趣味化、細(xì)節(jié)化。班級(jí)自主餐點(diǎn)活動(dòng)充分關(guān)注幼兒的需求，把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，“放手”讓幼兒自主取餐、自主就餐、自主整理，逐步培養(yǎng)幼兒自理、自立的良好品質(zhì)。同時(shí)，自主餐點(diǎn)有效避免了幼兒消極等待現(xiàn)象，充分體現(xiàn)出教師以幼兒為本的教育理念，在教師適時(shí)引導(dǎo)下，孩子們的自我服務(wù)意識(shí)和自主能力都得到了充分的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">【蒙氏活動(dòng) 獨(dú)立自主】</p><p class="ql-block">做獨(dú)立的自己，創(chuàng)新的自己，專注的自己。</p><p class="ql-block">每一項(xiàng)工作可以重復(fù)操作沒(méi)有外界環(huán)境的打擾。孩子以有序的方式認(rèn)識(shí)世界的本質(zhì)。專注工作及通過(guò)工作獲得成就感的過(guò)程就是幼兒生理和心理不斷發(fā)展的過(guò)程。</p><p class="ql-block">蒙氏工作中，孩子們?cè)谟袦?zhǔn)備的環(huán)境里用自己的探索去發(fā)現(xiàn)世界的新奇。用歡樂(lè)積極的狀態(tài)去感知生活的美好，老師陪伴幼兒一起去觀察、去記錄去賦予童年無(wú)限可能～</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【創(chuàng)造性游戲—— 充滿趣味 釋放天性】</p><p class="ql-block">各班教師根據(jù)本班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平，有效利用現(xiàn)有空間，投放豐富的區(qū)域材料，讓幼兒在各區(qū)域中自主選擇、自由探索。在教師的支持下，孩子們?cè)趨^(qū)角天地里盡情游戲，釋放天性。開(kāi)放、自由、自主的區(qū)域游戲，深受孩子們的喜愛(ài)，孩子們自主決定“我想玩什么，和誰(shuí)一起玩，怎么玩”，多元、開(kāi)放的活動(dòng)材料，在與材料的不斷“對(duì)話”中，孩子們獲得新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，他們遵守游戲規(guī)則，投入、專注，樂(lè)意與同伴分享、合作，每個(gè)角落都有小小的游戲者身影?；顒?dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“你的游戲出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?”“你是怎么解決的?”等討論，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，為下一次活動(dòng)提出新的期望，提升幼兒的游戲技能，豐富情緒情感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【班級(jí)環(huán)境 浸潤(rùn)童心】</p><p class="ql-block">“一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆教育”。環(huán)境作為一種“隱性課程”，在幼兒園中起著潛移默化的教育作用。在遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，教師充分利用空間，創(chuàng)設(shè)富有情趣、豐富多樣的班級(jí)環(huán)境：秉承“兒童是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人”的理念，師幼共同參與，呈現(xiàn)出自主簽到、自主喝水、一對(duì)一傾聽(tīng)、光盤(pán)行動(dòng)等各類墻面，讓環(huán)境能夠“與幼兒對(duì)話”，孩子們每天在與環(huán)境互動(dòng)中建構(gòu)有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">【聚焦現(xiàn)狀 反思優(yōu)化】</p><p class="ql-block">半日觀摩活動(dòng)是對(duì)保教工作質(zhì)量的一次檢驗(yàn)和提升，觀摩的教師們針對(duì)幼兒的游戲狀態(tài)、師幼互動(dòng)、材料支持、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接等方面進(jìn)行記錄，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行了亮點(diǎn)梳理和建議優(yōu)化，有效促進(jìn)一日活動(dòng)的合理組織。</p><p class="ql-block">【聆聽(tīng)互評(píng) 共同成長(zhǎng)】</p><p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空“，半日觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們立即進(jìn)行教研。在楊園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師們圍坐、總結(jié)、分享，紛紛提出自己觀摩過(guò)程中的疑問(wèn)，立足班級(jí)實(shí)情，結(jié)合當(dāng)下主題課程，進(jìn)行深入的研討。每一位老師暢所欲言，圍繞活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及如何更好的開(kāi)展一日活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)啟思維的碰撞。逐光前行，聚光而為，發(fā)光自興。</p><p class="ql-block">此次半日觀摩活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身，深化了教師“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，啟發(fā)教師在細(xì)微中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在行動(dòng)中解決問(wèn)題，讓教育自然地融入生活之中。教師不僅獲得了專業(yè)成長(zhǎng)，也通過(guò)觀摩交流學(xué)到了他人的智慧，大家表示受益匪淺 。在后續(xù)的工作中，我們要將半日觀摩的收獲運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)站在兒童視角，創(chuàng)建和兒童相互鏈接的環(huán)境，真正做到關(guān)注、尊重、支持幼兒，讓幼兒在一日活動(dòng)中得到全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">【聚焦現(xiàn)狀 反思優(yōu)化】</p><p class="ql-block">半日觀摩活動(dòng)是對(duì)保教工作質(zhì)量的一次檢驗(yàn)和提升，觀摩的教師們針對(duì)幼兒的游戲狀態(tài)、師幼互動(dòng)、材料支持、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接等方面進(jìn)行記錄，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行回顧與反思，并進(jìn)行了亮點(diǎn)梳理和建議優(yōu)化，有效促進(jìn)一日活動(dòng)的合理組織。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【聆聽(tīng)互評(píng) 共同成長(zhǎng)】</p><p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空“，半日觀摩活動(dòng)結(jié)束后，老師們立即進(jìn)行教研。在楊園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教師們圍坐、總結(jié)、分享，紛紛提出自己觀摩過(guò)程中的疑問(wèn)，立足班級(jí)實(shí)情，結(jié)合當(dāng)下主題課程，進(jìn)行深入的研討。每一位老師暢所欲言，圍繞活動(dòng)中遇到的問(wèn)題以及如何更好的開(kāi)展一日活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)啟思維的碰撞。逐光前行，聚光而為，發(fā)光自興。</p><p class="ql-block">此次半日觀摩活動(dòng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其本身，深化了教師“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，啟發(fā)教師在細(xì)微中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在行動(dòng)中解決問(wèn)題，讓教育自然地融入生活之中。教師不僅獲得了專業(yè)成長(zhǎng)，也通過(guò)觀摩交流學(xué)到了他人的智慧，大家表示受益匪淺 。在后續(xù)的工作中，我們要將半日觀摩的收獲運(yùn)用到實(shí)際生活中，繼續(xù)站在兒童視角，創(chuàng)建和兒童相互鏈接的環(huán)境，真正做到關(guān)注、尊重、支持幼兒，讓幼兒在一日活動(dòng)中得到全面發(fā)展。</p>