<h3> 橙香橘黃，霜晴凍葉，正是冬日好時(shí)光。踏著初冬的暖陽，沾化區(qū)育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語文組一行四人來到了濱州區(qū)第六中學(xué)參加濱州市初中語文落實(shí)“雙新” 建設(shè)達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)成果展示與研討會(huì)活動(dòng)。</h3> <h3> 上午第一節(jié)課是由惠民縣教研室王迎春老師執(zhí)教的寫作課《萬事有心 萬物有情 人間有味》。王老師首先給大家展示了兩篇優(yōu)秀文章接著給我們指出了幾條寫作方法：經(jīng)典引路，以讀導(dǎo)寫即向經(jīng)典課文學(xué)寫作；廣泛閱讀，拓展思維即向優(yōu)秀現(xiàn)代文閱讀學(xué)寫作；留意生活，善于思考即在生活中尋找美。接著王老師向大家傳授了寫作方法，最后王老師以請(qǐng)你補(bǔ)寫《我的奮斗故事》結(jié)束，學(xué)以致用。</h3> <h3> 王老師的這一節(jié)課先帶學(xué)生品析再學(xué)以致用，整節(jié)課流暢連貫，一氣呵成。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)確到位。生活中本無大事，心有斑斕景自春，滴水藏海細(xì)品味，小事生花亦動(dòng)人。</h3> <h3> 第二節(jié)課是由濱城六中的張?chǎng)├蠋熃o我們帶來的《探尋紅色基因，庚續(xù)文化血脈〈紅星照耀中國〉閱讀成果匯報(bào)會(huì)》。各小組采取不同的方法進(jìn)行分享，他們或講解或演講或話劇表演，給我們帶來了一場(chǎng)視聽盛宴。</h3> <h3> 張老師向我們展示了整體書閱讀展示課應(yīng)該怎樣上。把課堂還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生來分享再進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，學(xué)生互評(píng)之后教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，始終出示自評(píng)測(cè)試表對(duì)標(biāo)檢查。整節(jié)課既有知識(shí)生成又有學(xué)生素養(yǎng)的提升。</h3> <h3> 第三節(jié)課是由無棣縣第一初級(jí)中學(xué)李夢(mèng)晨老師執(zhí)教的《對(duì)話小學(xué)人物 感悟成長(zhǎng)之路—— 以“閏土”和“杜小康”人物形象為例》。李老師通過三個(gè)任務(wù)、通過對(duì)文章的分析和對(duì)文章內(nèi)容的探討結(jié)合自身實(shí)際情況來感悟書中人物的成長(zhǎng)之路。</h3> <h3> 接下來是由濱州名師工作室張如意老師為我們帶來的《初中語文作業(yè)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)研究》成果展示。張老師首先給我們介紹了這項(xiàng)研究的設(shè)計(jì)理念；接著張老師分別從詩歌鑒賞類、整本書閱讀類、俗語 熱詞解讀類等方面為我們展示了工作室的研究成果，為我們?cè)凇半p減”背景下如何布置課后作業(yè)提供了一個(gè)很好的參考。</h3> <h3> 接下來是評(píng)課。本次評(píng)課，改變了以往教研員直接評(píng)課的模式。通過市教科院崔主任與上課老師的問答來完成此次評(píng)課。崔主任的問題簡(jiǎn)潔明了直指重點(diǎn)，在他們的一問一答中我們也收獲很多。</h3> <h3> 下午第一節(jié)課是由陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校商凱輝老師為大家?guī)淼摹兑宰冎S百態(tài)——〈變色龍〉〈我的叔叔于勒〉主題閱讀課》。商老師的教學(xué)模式和我們學(xué)校類似，她首先請(qǐng)同學(xué)們完成了預(yù)習(xí)單，接著從尋“變”識(shí)人物；分角色演讀；思“變”觀百態(tài)；從而引出本節(jié)課的主題真善美。</h3> <h3> 商老師情感豐富，細(xì)節(jié)處理非常到位。通過指導(dǎo)朗讀來指導(dǎo)學(xué)生分析人物形象并通過再次規(guī)范朗讀進(jìn)行強(qiáng)化。在讀中自然而然的生成情感從而達(dá)成引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真善美的主題。</h3> <h3> 第二節(jié)課是鄒平市黛溪中學(xué)田道源老師執(zhí)教的《白楊禮贊》。田老師通過自己對(duì)白楊禮贊的理解給我們帶來了一趟全新的體驗(yàn)，他思維發(fā)散，語言幽默，給這篇經(jīng)典課文帶來了不一樣的感覺。</h3> <h3> 接下來是由鄒平市魏橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校劉艷紅老師為我們帶來的《初中語文單元整合教學(xué)初探》主題報(bào)告。魏老師從落實(shí)大單元、大概念理念出發(fā)，秉承落實(shí)求同、比異、打通三個(gè)整合思維的向我們介紹了“1+1模式下單元整合”和“1+X模式下單元整合”兩種教學(xué)模式。同時(shí)她寄語各位老師希望大家用上教研課的態(tài)度上好每一節(jié)常態(tài)課，把春天的句子寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，把關(guān)于美好的句子過的慢一點(diǎn)。</h3> <h3> 第一天的最后一項(xiàng)是評(píng)課。下午的評(píng)課依然是采取了上午評(píng)課的模式，崔老師先對(duì)兩位上課老師做出了總體評(píng)價(jià)，她同時(shí)為我們解釋了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)支架，如何學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典文章。接下來兩位老師回答了崔老師的問題，我們也聽的津津有味。崔老師還給我們搭建了第二天報(bào)告需要的學(xué)習(xí)支架。</h3> <h3> 第二天是學(xué)習(xí)新課標(biāo)。分別由六位教研室老師從不同層面為我們解讀了新課標(biāo)。<br> </h3> <h3> 無棣縣教研室盧蘭英老師解讀基礎(chǔ)型基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“語言文字積累與梳理”。她為我們搭建了一個(gè)自行車結(jié)構(gòu)模型，從語文生活和三種文化角度為我們解讀了價(jià)值定位、內(nèi)容要求、教學(xué)提示和實(shí)施路徑。指出基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要避免進(jìn)行機(jī)械式訓(xùn)練要分類整理富有表現(xiàn)力的詞語和精彩段落，少而精，實(shí)而活的去教學(xué)。</h3> <h3> 濱城區(qū)初中語文兼職教研員曹雷國解讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“實(shí)用性閱讀與交流”。他指出，要基于學(xué)科邏輯，整本書閱讀應(yīng)該側(cè)重對(duì)于文化自信，培養(yǎng)學(xué)生更為準(zhǔn)確和深入理解單篇文本。希望各位老師以學(xué)為中心，立足文本，立足語文。<br></h3> <h3> 濱城區(qū)教研室馮志華解讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”。馮老師指出閱讀理解要厘清三重關(guān)系：文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)相得益彰；指向?qū)徝绖?chuàng)造，兼顧其他素養(yǎng)；凸顯文學(xué)體驗(yàn)，關(guān)聯(lián)多個(gè)任務(wù)群。希望各位老師能夠躬身實(shí)踐，做語文的有心人。</h3> <h3> 惠民縣教研室王迎春解讀發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“思辨性閱讀與表達(dá)”。王老師以“循思辨之路，聽理性之聲”為題，結(jié)合她在高中的教研經(jīng)歷向我們解釋了什么叫思辨。王老師指出，思辨不完全等同于批判思維，她認(rèn)為思辨應(yīng)該是理解作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法并學(xué)習(xí)闡述和閱讀中遇到的問題，應(yīng)該是撐一支長(zhǎng)蒿，向思維更深處走去。</h3> <h3> 濱州市初中語文兼職教研員趙圓圓解讀拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“整本書閱讀”。趙老師指出老師應(yīng)該統(tǒng)籌課內(nèi)、課外、個(gè)人與集體的閱讀活動(dòng)，在整本書閱讀時(shí)應(yīng)兼顧老師指導(dǎo)和學(xué)生的自主閱讀，保證學(xué)生在課堂上有時(shí)間閱讀整本書。</h3> <h3> 陽信縣教研室于娟解讀拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。于老師指出跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群要求大家要學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的研究話題、掌握探究性學(xué)習(xí)的基本方法，嘗試運(yùn)用多種媒介表達(dá)研究成果，多學(xué)科協(xié)同提升語言文字運(yùn)用能力，同時(shí)于老師還以八年級(jí)《不斷涌現(xiàn)的新興職業(yè)》為例子為大家做了解讀。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)的最后一項(xiàng)是鄒平市教研室趙方新老師關(guān)于2023年濱州市中考語文試卷分析和教學(xué)建議。他指出我們的命題是不同于濰坊和青島等兄弟地市的題，是結(jié)合我們的地域特色，是以生為本的。濱州市自主命題的特點(diǎn)是：以生為本、穩(wěn)中有變、難度增加；出題的依據(jù)是依據(jù)新課標(biāo)和語文學(xué)科特點(diǎn)并根據(jù)這些提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，希望各位老師能扎實(shí)的把課本教好，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，多結(jié)合實(shí)際教學(xué)，平穩(wěn)的應(yīng)對(duì)全省統(tǒng)一命題的大趨勢(shì)。</h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。短短兩天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，滿載希望而來的我們也是收獲滿滿而歸。我們回去之后一定會(huì)把我們學(xué)到的內(nèi)容傳達(dá)給同組的老師，和大家一起在最新的教育理念的指導(dǎo)下，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，讓學(xué)生們?cè)谧蠲赖哪耆A遇見最美的老師，為學(xué)校教育工作增磚添瓦。</h3>