<p class="ql-block"> 秋之美，在于收獲與沉淀，教之美，在于鉆研與提升。為扎實推進(jìn)全縣教學(xué)教研工作，不斷提高語文教師教育教學(xué)水平，同時給教師們搭建一個相互交流、展示學(xué)習(xí)的平臺，2023年11月19日，沭陽縣外國語實驗學(xué)校就《圓明園的毀滅》這一課開展了語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。</p> <p class="ql-block"> 仲思玲老師用雨果的一句話作為導(dǎo)入，開啟了她的課堂。仲老師把教學(xué)目標(biāo)定位在了解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感，這樣的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了教材選編的意圖，完全符合新大綱的要求。</p> <p class="ql-block"> 陸琳琳老師語言親切，教態(tài)平等自然，扎實深厚的教學(xué)功底，靈活多變的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，都給人留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 戚霜霜老師先抓住2到4自然段，帶領(lǐng)學(xué)生追憶圓明園昔日的輝煌，然后再到第5自然段，“以愛激恨”，讓學(xué)生體驗“毀得讓人心碎”。這樣把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起，不僅做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了對知識技能、過程方法，情感態(tài)度、價值觀的融合。</p> <p class="ql-block"> 劉青老師在教學(xué)過程中，牢牢抓住圓明園的布局，建筑風(fēng)格及收藏的珍貴文物三個方面進(jìn)行了精讀、精講。注重以讀為本，充分理解語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。</p> <p class="ql-block"> 陳瑤老師在教學(xué)中注重突出語文課“以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟”的特點，課堂上留給學(xué)生充足的讀書時間，采用多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 仲麗君老師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，允許學(xué)生自由選擇，自由表達(dá)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的閱讀感受，注重學(xué)生的獨特體驗和感受。</p> <p class="ql-block"> 邱利利老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計得非常巧妙多媒體運用得也非常恰當(dāng)。她并不是按以往先講“輝煌”再說“毀滅”，而是先讓學(xué)生搜集資料，了解圓明園的過去，再以播放《火燒圓明園》影片片段直接導(dǎo)入新課，給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，真正激發(fā)了學(xué)生的悲痛，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 李華珍老師出示圓明園毀滅前后的圖片做對比，更給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，引出課文中的重點句子，切入點很準(zhǔn)，給了學(xué)生直觀的印象，使學(xué)生對圓明園的了解不僅局限于書本，還通過圖片更深入地了解。</p> <p class="ql-block"> 馮芝老師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，做到循循善誘。同時馮老師注重語文課的“讀”，讓學(xué)生在讀中感悟，采用指名讀、默讀、范讀、快速瀏覽等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。</p> <p class="ql-block"> 趙上琳老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文第五自然段，通過對幾個動詞的理解，和展示的很多中華民族的藝術(shù)瑰寶卻被其他國家的博物館收藏的圖片，閱讀和視覺的震撼，幫助他們更加透徹地了解英法聯(lián)軍的卑鄙行徑，驕傲與悲憤強(qiáng)烈的情感反差，表達(dá)了學(xué)生對圓明園的深沉的愛。</p> <p class="ql-block"> 秋日共研，催放一樹繁花；逐夢教學(xué)，沉醉一路芬芳。各位老師精彩的展示課，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，本次研討活動既是一場教研的盛宴，又是一次深度的對話。徜徉在語文教育的百花園中，行走在漫漫教研路上，為了心中最初的夢想，沭陽小語人一定會遇見更美的教育風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">圖片：邱利利</p><p class="ql-block">編輯：仲思玲</p><p class="ql-block">審核：王竹紅 張靜</p>