<p class="ql-block">11月13日，2023年濟源示范區(qū)中小學(xué)管理者校本研俢培訓(xùn)進(jìn)入第六天，來自江蘇省南通市的錢藝林教授為我們做了一場名為《基于校本研修的精準(zhǔn)閱讀和精準(zhǔn)表達(dá)》的報告。</p> <p class="ql-block">錢教授用水墨丹青式的PPT首先給我們闡釋了校本研修的內(nèi)涵、內(nèi)容和形式，讓我們對校本研修有了更直觀的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">錢老師從兩種社會功利現(xiàn)象入手分析現(xiàn)代社會人不喜歡讀書的原因，進(jìn)而讓我們思考讀書動機的三個境界，告訴我們要尋找適合自己讀的書。他指出，讀書動機要精純，內(nèi)容要精彩，落地要精準(zhǔn)，閱讀才能走向精深。給出了精深閱讀的方法：不思考不讀書，不動筆墨不讀書，不需求不讀書，讀萬卷書不如讀萬遍書，讀書要有鑒別力，要學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block">他倡導(dǎo)通過讀寫結(jié)合來實現(xiàn)由精深閱讀走向精準(zhǔn)表達(dá)，要從“讀、感、思、寫、改”五個環(huán)節(jié)完善專業(yè)寫作，他還分享了很多自己的校本研修案例，可謂知無不言，字字珠璣，又治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。</p> <p class="ql-block">鶴鳴九皋，聲聞于野；它山之石，可以為錯。錢老師的講座例子豐富、鞭辟入里，堅定了我們要多讀書、好讀書、讀好書的信念，讓靈魂跟上自己的腳步，錢老師善讀、樂讀、慎思、精寫、知行合一的精神更是引發(fā)我們很深的思考。</p> <p class="ql-block">關(guān)于讀書，王陽明說：讀書要曉得，不要記得，因為你記得不一定曉得，你曉得了，就無須記得。王陽明還說：要在讀中練，破心中猶豫之賊。錢老師也是一位國學(xué)大師，錢老師3個小時的講座，就是幫助我們在致良知，我希望我們都能夠反思自我，提高修養(yǎng)，內(nèi)心澄明，自我完善，都能夠龍城悟道。</p> 學(xué)員感悟 <p class="ql-block">閱讀與寫作是教師成長道路上不可或缺的基石，它們是汲取知識的源泉，也是提升教學(xué)水平的階梯。錢老師的課堂為我們展示了閱讀的三重境界，并深入闡述了閱讀與寫作的方法。閱讀需要我們帶著思考，擺脫平庸，深入到精深的理解；寫作則需要我們列出提綱，充實內(nèi)容，實現(xiàn)規(guī)范化。在未來的教學(xué)路上，我將積極實踐閱讀與寫作，不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。</p><p class="ql-block">濟源教研室 胡小清</p> <p class="ql-block">錢老師從日常的小事講起，用自己的經(jīng)歷向我們娓娓敘述了一個學(xué)者的閱讀寫作歷程。精準(zhǔn)的闡述也給我們一種茅塞頓開感悟。結(jié)合幼兒閱讀活動的開展現(xiàn)狀，明確我們要激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)幼兒從小的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的孩子能從家園共育活動中喜歡閱讀。到幼兒進(jìn)入到學(xué)校時候，自小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能為孩子的人生助力。（濟源市第一幼兒園 姚小霞）</p> <p class="ql-block">“閱讀即表達(dá)”是一句被廣泛引用的名言，因為真正好的閱讀者必定是一個好的表達(dá)者。今天聆聽了來自江蘇省南通市錢藝林教授的報告后，讓我真正感受到精深的教學(xué)離不開精深的閱讀和表達(dá)，讀是教師思考和凝視教學(xué)的開端，表達(dá)是教師依于實踐和理論醞釀后對思考的行動驗證。錢教授從校本研修的定義、內(nèi)容及方式，校本研修的閱讀如何走向精深，如何形成精準(zhǔn)表達(dá)三個方面為我們進(jìn)行闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，列舉實列講方法，具體深入的給我們講述了如何抓住校本研修中讀書的契機，讀什么？，怎么讀？如何抓住機會高效的表達(dá)？為我們理清了思路，拓寬了視野。會閱讀，會表達(dá)是我們老師的必修課，好讀書，讀好書，讀書好，我們一定要擺脫“平庸讀＂，走向“精深讀＂，用智慧深耕理想的教育，用才情實現(xiàn)教育的理想?。词械谝挥變簣@許霄飛）</p> <p class="ql-block">校本研修結(jié)構(gòu)化精細(xì)化是指將研修內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的梳理和安排，以實現(xiàn)精準(zhǔn)、深入的研修效果。通過確定研修目標(biāo)、制定研修計劃、分階段實施、精細(xì)化內(nèi)容安排、結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)、多元化參與、過程性評價與反思以及總結(jié)與成果展示等措施，可以促進(jìn)校本研修結(jié)構(gòu)化精細(xì)化，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。</p><p class="ql-block">濟水一中侯海燕</p> <p class="ql-block">堅持閱讀，在閱讀的過程中，將一些精彩的篇章、段落記錄下來，并寫下自己的感悟和反思。通過參加寫作培訓(xùn)課程或?qū)懽鞴ぷ鞣唬瑢W(xué)習(xí)如何撰寫教學(xué)論文、案例分析、教學(xué)反思等文章，提高自己的寫作水平。注重實踐，把所學(xué)的知識和理論應(yīng)用到實際教學(xué)中，通過實踐來檢驗自己的理論是否正確，同時為寫作提供更多的素材和案例。（愚公路幼兒園 黃麗臣）</p> <p class="ql-block"> “學(xué) ，然后知困；讀，然后知不足?！卞X老師從讀書的動機、讀書的內(nèi)容、讀書的落地詳細(xì)地闡述了如何讓校本研修成為讀書的契機和引導(dǎo)。同時，也為我們基于校本研修的閱讀指明了路徑。讀書是教師最好的修行，讀書也是做好校本研修的有效途徑。（克井五小呂亮）</p> <p class="ql-block">樹立終身讀書的思想，在讀書時要有自己的批判，形成批判性思維，做批注、寫感受，努力做讀過書的人、思考過的人、有作為的人。（濟源五中常波）</p> <p class="ql-block">讀書難，難讀書。讓小學(xué)教師讀書更難！不知道時間在哪里？不知道心在哪里？</p><p class="ql-block">今天聽了錢老師分享的“精神閱讀和表達(dá)”，點燃了我自己讀書的熱情！提升了推動教師讀書的動力！堅實了全科閱讀的定力?。畺|園學(xué)校呂學(xué)功）</p> <p class="ql-block">板凳要坐十年冷，文章不說一句空。雙眼自將秋水洗，一生不受古人欺。（沁園中學(xué)趙杰）</p>