聚焦試卷講評(píng) 聚力提質(zhì)賦能

薛君

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然，潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。本次試卷講評(píng)活動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一統(tǒng)籌規(guī)劃，來(lái)自灤河中學(xué)，天華中學(xué)，興隆莊中學(xué)三個(gè)兄弟學(xué)校的老師齊聚一堂。我校全體語(yǔ)文組教師全程參與聽(tīng)課及研討，讓我們一起去領(lǐng)略李淑金老師上課的風(fēng)采吧！ 　　李老師的課主要分為三部分。 其一，選題，不能盲目地選。要以學(xué)生做題經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。 其二，過(guò)程，不能由教師包辦代替。教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上做一個(gè)引領(lǐng)者，引導(dǎo)學(xué)生撥開(kāi)表象，探究規(guī)律。 其三，滲透閱讀的整體理念，這有助于學(xué)生做到整體感知，進(jìn)而明確解題的思路。 　　李老師從考察形式，答題情況分析失分原因，通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生探討出答題方法，真正做到了抓住仿寫(xiě)的藤，守住語(yǔ)文的根。課堂檢測(cè)作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要評(píng)價(jià)方式，科學(xué)高效地講評(píng)試卷是提高學(xué)生應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)，也是教師掌握階段性教學(xué)效果的重要依據(jù)。 李老師很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)錯(cuò)誤率高的題目，鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與歸納解題的方法。2、通過(guò)變式題的講解舉一反三促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，小組合作交流，共同探索解決本節(jié)課中的重難點(diǎn)。 1.認(rèn)識(shí)試卷，對(duì)應(yīng)課標(biāo)，整理成提綱。2.了解學(xué)情，心中有數(shù)。3.推敲答案，建立一題多解。4.變題為知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。5.變練題為規(guī)律運(yùn)用，培養(yǎng)思維。6.從學(xué)生答題典型問(wèn)題出發(fā)，解決問(wèn)題。7.從概念出發(fā)，懂得概念，有的放矢。8.橫向比較縱向聯(lián)系，有系統(tǒng)地教，建立語(yǔ)言和思維的系統(tǒng)訓(xùn)練。 李老師在展示課后進(jìn)行了簡(jiǎn)短的總結(jié):“我覺(jué)得高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)輕松愉快的，涌動(dòng)著師生、生生之間不斷思考、交流、頓悟的課堂。而要構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，離不開(kāi)我們教師的設(shè)計(jì)理念，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，更離不開(kāi)師生之間互相尊重，平等交流的探究氛圍。" 　　本次語(yǔ)文組試卷講評(píng)課暨成績(jī)分析與落實(shí)學(xué)生主體地位策略匯報(bào)的活動(dòng)，是一次自我剖析會(huì)，更是一次全員鼓勁會(huì)。本次活動(dòng)有效地增強(qiáng)了全體語(yǔ)文教師提升數(shù)學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。 　　在接下來(lái)的工作中，老師們將帶著新收獲與新思考，繼續(xù)砥礪前行，不斷思索，不斷感悟，在交流中升華教育理念，在實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。深耕細(xì)研，踔厲奮發(fā)！為中山蓬勃的教育事業(yè)發(fā)展添磚加瓦！