課標(biāo)引領(lǐng)展風(fēng)采研賽一體促成長(zhǎng)——合浦縣第十屆小學(xué)語(yǔ)文科“課改杯”青年教師課堂教學(xué)比賽決賽（西片）

合浦縣西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

為促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，幫助青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，10月13日，合浦縣第十屆小學(xué)語(yǔ)文科“課改杯”青年教師課堂教學(xué)比賽決賽（西片）在西場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。合浦縣教育局教研室陳統(tǒng)曉副主任、特級(jí)教師王麗玲老師、龍美緒老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。來(lái)自西場(chǎng)鎮(zhèn)、黨江鎮(zhèn)、星島湖鎮(zhèn)、沙崗鎮(zhèn)、烏家鎮(zhèn)100多名小學(xué)語(yǔ)文教師觀摩了此次比賽。 第一節(jié) 　　黨江鎮(zhèn)中心小學(xué)溫紫茹老師執(zhí)教三年級(jí)課例《大自然的聲音》，溫老師以拜訪大自然的音樂(lè)家為學(xué)習(xí)情境，記錄大自然聲音的美妙為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展了“回顧好聲音”“感受好聲音，積累優(yōu)美語(yǔ)言”“留心生活，記錄好聲音”等活動(dòng)，以學(xué)生讀為主，在品讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，學(xué)會(huì)積累好詞佳句，感知語(yǔ)言、情境說(shuō)話，活學(xué)活用。 第二節(jié) 　　吳軍麗老師執(zhí)教一年級(jí)課例《四季》，她以“我是四季發(fā)言人”“我是四季小詩(shī)人”兩個(gè)任務(wù)活動(dòng)推進(jìn)學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季，感受四季的美，并仿說(shuō)詩(shī)歌。吳老師利用插圖、字理、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法識(shí)記生字詞。通過(guò)情境讀、表演讀等形式朗讀，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌句式特點(diǎn)，創(chuàng)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)。 第三節(jié) 　　沙崗鎮(zhèn)中心小學(xué)葉秋慧老師執(zhí)教六年級(jí)課例《窮人》。她通過(guò)創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)小說(shuō)故事館，賞“窮人”之魅力，首先回顧了課文的主要內(nèi)容以及讀小說(shuō)的方法，整個(gè)課堂圍繞聚焦桑娜心理活動(dòng)和漁夫的語(yǔ)言、動(dòng)作等方法讓學(xué)生去品讀，感受人物的善良的品質(zhì)，在練筆部分，讓學(xué)生重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)了桑娜的心里活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)人物形象方法運(yùn)用起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的效果，最后總結(jié)感受人物形象的方法，賞到了窮人的魅力——善良。 第四節(jié) 　　星島湖鎮(zhèn)采木小學(xué)鄧丹荔老師執(zhí)教二年級(jí)課例《坐井觀天》。鄧?yán)蠋熓紫葎?chuàng)設(shè)大情景導(dǎo)入：爭(zhēng)做小小配音員。先從故事主角來(lái)亮相，再初讀課文，整體感知故事的劇本臺(tái)詞，小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論，它們?cè)跔?zhēng)論什么？.為什么它們的看法不一樣？然后出示三段對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。分組進(jìn)行班級(jí)配音秀并評(píng)價(jià)。最后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渴、沿”兩個(gè)字，教師范寫(xiě)，提醒關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)生練習(xí)。 第五節(jié) 　　烏家鎮(zhèn)中心小學(xué)曾英先老師執(zhí)教二年級(jí)課例《語(yǔ)文園地一》。曾英先老師研讀新課標(biāo)，專研教材，積極探索，大膽嘗試語(yǔ)文園地的教學(xué)，努力讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化提升。本節(jié)課能創(chuàng)設(shè)合理的情境教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能將知識(shí)嵌入學(xué)生已有的生活中體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的熱情，化解難點(diǎn)，讓情境成為巨大的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)，從而提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 總結(jié)點(diǎn)評(píng) 　　王麗玲老師對(duì)四節(jié)中低年級(jí)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她指出，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，語(yǔ)文教師要明確什么是學(xué)習(xí)任務(wù)，什么是學(xué)習(xí)活動(dòng)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重任務(wù)情境的合理性，活動(dòng)設(shè)計(jì)的邏輯性。 　　最后，陳統(tǒng)曉副主任肯定了五位參賽教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，踐行新課標(biāo)。他要求老師們?cè)谡n堂中要落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)，高年段語(yǔ)文教學(xué)要重視小說(shuō)文體的教學(xué)。 　　“課雖盡而意無(wú)窮，賽雖止而思未盡。”本次比賽為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我的平臺(tái)。賽課活動(dòng)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)！相信通過(guò)此次活動(dòng)，老師們定會(huì)帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶著新的思考再出發(fā)，不斷完善自己，不斷進(jìn)步。在接下來(lái)的教學(xué)道路上，逐夢(mèng)前行！