<p class="ql-block"> 有一種力量叫結(jié)伴而行，有一種引領(lǐng)叫送教下鄉(xiāng)。為了發(fā)揮茂名市名師工作室的引領(lǐng)示范和輻射作用，11月28日，茂名市潘玉梅名師工作室?guī)ьI(lǐng)部分成員前往樹仔鎮(zhèn)登樓學校開展送教下鄉(xiāng)研修活動。樹仔鎮(zhèn)中心學校相關(guān)領(lǐng)導和下屬各小學語文老師參加了本次送教活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動為落實工作室工作規(guī)劃，提升工作室成員學員的教育教學能力，發(fā)揮名教師工作室的輻射引領(lǐng)作用，促進交流互學，工作室精心策劃，分別帶來《書湖陰先生壁》和《難忘的潑水節(jié)》精品課例展示及講座等活動內(nèi)容。以不同形式、多種視角，與樹仔鎮(zhèn)登樓學校師生交流研討，互學共進。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由茂名市潘玉梅名教師工作室學員、樹仔鎮(zhèn)烏石小學詹成蘭老師執(zhí)教六年級上冊《書湖陰先生壁》。詹老師緊扣單元語文要素，精心設計教學流程：談話導入激興趣、對比舊識知題意、初讀古詩知音韻、細讀古詩知畫面、誦讀古詩明詩意、品讀古詩悟詩情。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課條理清晰，循序漸進，學生悟方法，品文字，課堂充滿濃濃的古詩韻味、文化味。師生互動、生生互動，學生學習情緒高漲，樂學愛學。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，由來自電白四小的溫秋媚老師進行同課異構(gòu)，教授《書湖陰先生壁》。</p> <p class="ql-block"> 溫老師執(zhí)教《書湖陰先生壁》，結(jié)合《義務教育語文課程標準2022年版》的核心素養(yǎng)要求，在教學過程中以讀詩詞把明詩意、知修辭、品意境、論人世、悟情懷這五個環(huán)節(jié)串聯(lián)起來。讀詩詞，用形式多樣的誦讀來帶領(lǐng)學生讀出詩歌的節(jié)奏美；明詩意主張“讀書百遍，其意自見”，讓學生在誦讀中感受詩歌的畫面美；并由詩歌運用的相關(guān)修辭手法來整理回顧小學階段的所學的相關(guān)詩句；最后把作者王安石的詩歌與他的人生經(jīng)歷連接起來，感悟詩歌所表達的思想感情。整堂課步步深入，呈梯度前行，對學生的指導由牽到引，在豐富的語言實踐中培養(yǎng)學生的文化自信，培植中華文化認同感！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課</p> <p class="ql-block"> 課例展示完畢，工作室主持人潘玉梅老師作《 教師如何聽評課》專題講座。潘玉梅老師剖析了小學部教師聽評課的現(xiàn)狀，并分享了聽評課的四個策略:</p><p class="ql-block">一是讀，專業(yè)閱讀、課標閱讀、教材閱讀，希望老師們多渠道、長期加強理論儲備；</p><p class="ql-block">二是看，看教師基本功與主導作用、看學生主體發(fā)揮、看教學設計及過程實施；</p><p class="ql-block">三是記，做到邊聽邊看邊想邊記；</p><p class="ql-block">四是評，評課應遵循實事求是、真誠坦率等原則，找好切入點，從各個角度和維度進行點評，提出自己建設性的建議。</p> <p class="ql-block"> 每一次交流活動，都是思維的碰撞;每一場精心準備的講座都飽含智慧與汗水；每一節(jié)精彩紛呈的課堂，都是師生互動、生生交流的視聽盛宴。老師們對執(zhí)教教師的課堂教學進行了多方位的品評，大家各抒己見，暢談感悟，充分肯定了三位老師課堂教學的互動性和高效性。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束，樹仔鎮(zhèn)中心學校黨支部副書記、教研員劉廣同志代表樹仔鎮(zhèn)中心學校感謝潘玉梅名教師工作室為本次活動所付出的努力，希望工作室更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，為樹仔鎮(zhèn)的老師提供更多學習和交流的機會。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，教師們在異構(gòu)中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業(yè)化成長。教學之路，道阻且；且行且思，砥礪前行。我們將不忘初心，不斷創(chuàng)新，跳出"井"，遇見更優(yōu)秀的自己。</p>