<p class="ql-block"> 圖：張宗鋁</p><p class="ql-block"> 文：黃清奇</p> <p class="ql-block"> 在青印溪畔的路上，有所尤溪第二實驗幼兒園。校園環(huán)境優(yōu)美，小花小草點(diǎn)綴，是現(xiàn)實版的童話世界。</p><p class="ql-block"> 2023年11月15日上午，陽光透過稀疏的云層灑在校園地面，一片悠然寧靜，一群特殊的客人走進(jìn)了校園。他們是朱子讀書會飛躍隊成員，滿懷熱情地來參加朱子讀書會走進(jìn)幼兒園（西城片區(qū)）座談交流活動。</p> <p class="ql-block"> 飛躍隊名來自朱子名聯(lián)：鳶飛月窟地，魚躍海中天。10月31日晚上，朱子讀書會在尤溪文公幼兒園舉辦了“共讀共研共實踐”——朱子讀書會走進(jìn)幼兒園活動啟動儀式，飛躍隊在啟動儀式上應(yīng)運(yùn)而生，由7名朱子讀書會成員和尤溪第二實驗幼兒園、第四實驗幼兒園、西城中心幼兒園的園長、教師、家委會成員共同組成，使命就是通過朱子讀書會平臺與西城片三所幼兒園教師、親子開展共讀共研共實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 目的明確，可方法并不明朗。朱子主張“知行互發(fā)”，既然不知道怎么辦，那就先來場思想的碰撞吧——大家一起座談交流。856年前學(xué)術(shù)史上那場著名的“朱張會講”，為我們指明了方向，事有疑難先會一會、講一講。熱情的尤溪第二實驗幼兒園園長蔡青青，迎立在校園門口，一言一行間透露著干練知性的氣質(zhì)。在蔡園長的帶領(lǐng)下，大家從院落到樓頂，逐層參觀了幼兒園。校園的每一個區(qū)域，都體現(xiàn)了別有用心的設(shè)計和注重細(xì)節(jié)的關(guān)懷，都是為了孩子們的快樂和學(xué)習(xí)。大家瞬間童心爆棚，恨不得留下來拿一張幼兒園畢業(yè)證書。</p> <p class="ql-block"> 座談開始后，主持人吳金玉介紹了到會的朱子讀書會成員，并簡要介紹了此行的目的。鄭長洪自稱是第六實驗幼兒園園長，用“1234”四個數(shù)字簡明扼要地介紹了朱熹與尤溪。黃清奇圍繞“共讀共研共實踐”，談了下一步活動的思路和想法。藍(lán)玉帶來了幼兒教育工作者在傳統(tǒng)文化與幼兒教育的實踐經(jīng)驗。朱云真分享了用《童蒙須知》轉(zhuǎn)化為教材的實例。三所幼兒園的園長和老師們，也互相分享自己心得和經(jīng)驗。陳瑩分享了第四實驗幼兒園用《童蒙須知》培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的經(jīng)驗做法。卓艷平認(rèn)為，重點(diǎn)要先把西城中心幼兒園老師的朱子文化知識培養(yǎng)起來。蔡青青介紹了第二實驗幼兒園朱子禮儀課程，特別是“勤、樂、慢、細(xì)”的教學(xué)理念，指出難點(diǎn)在朱子文化精髓的提煉上。卓沁雪談到了朱子“和順”“勤儉”理念在幼兒教育的作用。張巧玲認(rèn)為，關(guān)鍵在于提煉，在于融會貫通，在于內(nèi)化于心、外化于形。林春妹說到，傳統(tǒng)文化已融入幼兒教育，只是沒有與朱子文化相結(jié)合。陳小紅談到，朱子文化與幼兒教育結(jié)合，首先老師要先學(xué)習(xí)朱子文化。李雪蓉提出，要把朱子文化帶回家，特別是在留守兒童的關(guān)愛上。</p> <p class="ql-block"> 玄機(jī)謾向經(jīng)書覓，至理端于目睫存。座談在熱烈歡快的氣氛中進(jìn)行，大家相互啟發(fā)，碰撞出了許多新的想法和觀點(diǎn)。通過交流發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化其實已經(jīng)融入在幼兒教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，但與朱子文化結(jié)合不夠，主要問題還是在朱子文化的學(xué)習(xí)上。</p> <p class="ql-block"> 座談交流持續(xù)了兩個小時，大家都收獲了很多。這次活動，既是一次實踐的破冰之旅，也是一次思想的碰撞之行。正午時光，飛躍隊成員充滿著對幼兒教育的熱愛和對未來的美好期待，一起合影留念。他們知道，今天的活動只是第一步，未來的路還有很長。</p>