游戲背景 <p class="ql-block">游戲時間：2023年10月18日</p><p class="ql-block">游戲地點(diǎn)：娃娃家</p><p class="ql-block">觀察對象：秦學(xué)數(shù) 張英凡 彭梓悅</p> 游戲過程 <p class="ql-block">今日是秦學(xué)數(shù)，彭梓悅，張英凡這三位小朋友玩娃娃家.娃娃家的主角牌有兩個，爸爸和媽媽.孩子們進(jìn)區(qū)后，一會兒傳來了爭吵的聲音，張英凡說“我要當(dāng)媽媽，我就要當(dāng)媽媽，我不當(dāng)寶寶.”秦學(xué)數(shù)說“我也不要當(dāng)寶寶，我也要當(dāng)媽媽?！?lt;/p> <p class="ql-block">原來是秦學(xué)數(shù)和張英凡小朋友都爭著要當(dāng)媽媽，都已經(jīng)分配好主角了。這時候我及時的過去說“原來啊你們兩個小朋友都想當(dāng)媽媽，那可以輪著來哦，你們都是互相謙讓的好朋友，讓對方先來吧?！?lt;/p><p class="ql-block">我之后說：在我們的家里，每一個人都很重要，今日娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當(dāng)好每一個主角。</p> <p class="ql-block">“爸爸”正在炒菜，“媽媽”和寶貝兔子一起在旁邊等待，溫馨的畫面</p> 案例分析 <p class="ql-block">1、孩子們到娃娃家，有了初步的規(guī)則意識。</p><p class="ql-block">2.最初是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子自主的權(quán)利，讓孩子自我去選擇主角.所以讓娃娃家的孩子們自我分配.其實(shí)孩子們對于主角扮演有著濃厚的興趣.但有的孩子碰到自我喜歡的主角就會爭論不休，這也與孩子自我為中心的狀態(tài)有關(guān).</p> 應(yīng)對的策略 <p class="ql-block">1、在日常的生活學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)孩子的親情觀念的培養(yǎng)，明白家里的成員都是很重要的.</p><p class="ql-block">2.孩子在游戲中出現(xiàn)問題，教師要及時的出現(xiàn)，并用親切的語言和適宜的方式去引導(dǎo)孩子.</p><p class="ql-block">3.教師還是要引導(dǎo)孩子自我去分配主角，不能硬性的指派孩子去擔(dān)當(dāng)什么樣的主角.我用提議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配。</p>