木鐸金聲勤筑夢弦歌不輟啟新程—河南省“十四五”青年骨干校長培育工程第二期研修班11月16日—11月17日記實

春丹

木鐸金聲世所崇，學為人師，教化從容;行為世范，砥礪無窮。國運昌，民智弘，育人興邦肩任重。京師問道，篤行致新。每一次學習，都是一場美好的開始，每一次培訓，都是一場自我的修行，每一次啟程，都將跨越新的成長階段。 　　講座《新時代校園長的責任使命與擔當》 　　2023年11月16日上午，教育部全國中小學幼兒園教師、校長培訓專家工作組秘書部秘書長黃貴珍做了題為“新時代校園長的責任使命與擔當”的專題講座。 黃處長在講座的一開始提出了三個關于我國教師隊伍現(xiàn)狀的問題，引發(fā)學員們的思考。隨后，黃處長就新時代教師的職業(yè)素養(yǎng)進行了詳細的解讀，讓學員對新時代背景下的教師隊伍建設有了清晰的認識。黃處長以詳實的案例記錄了2013—2020年以來，習近平總書記在每年教師節(jié)參與的教育活動。師生座談會、教師慰問信、教師節(jié)寄語、全國教育大會等都展現(xiàn)出習近平總書記對教師隊伍建設的高度重視。黃處長結合教師教育工作中的許多案例，深入淺出地解讀了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊建設改革的意見》中提出的重要思想。 最后，黃處長提出新時代的校長責任使命與擔當應該以構建教師隊伍建設標準體系為依托。她以《義務教育學校校長專業(yè)標準》為例，結合優(yōu)質(zhì)學校辦學案例，從“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境”六個維度對校長辦學行為及責任擔當提出了明確的要求。 黃處長的講座既有學術高度，又有實踐溫度，參訓學員學習熱情高漲。校長作為辦好教育的中堅力量，應當擔負起新時代國家發(fā)展、教育進步、人才培養(yǎng)的重要使命。 壯麗的史詩，精神的殿堂——參觀中國共產(chǎn)黨歷史展覽館 　　首都北京，中軸線北延長線的東側，一座雍容大度、氣勢磅礴的地標建筑巍然矗立，這就是中國共產(chǎn)黨歷史展覽館。11月16日下午，全體學員走進中國共產(chǎn)黨歷史展覽館這個濃縮珍貴歷史的紅色新地標。中國共產(chǎn)黨永久性、綜合性的黨史展覽館，第一次全方位、全過程、全景式、史詩般展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷史，濃墨重彩地反映了黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史，成為展示中國共產(chǎn)黨奮斗歷史的精神殿堂。 　　大家或凝望沉思，或感慨交流，或拍照留念，大量珍貴的歷史文物、檔案資料、圖像影音和精致的復原場景，讓每個參觀的人都深切地感受到中國共產(chǎn)黨團結帶領中國人民鑄就百年輝煌的不懈奮斗、不怕犧牲、理論探索、為民族造福、自身建設的壯闊歷程。 參觀后大家一致表示，今天的黨史參觀是一次生動的黨課和一次精神的洗禮。中國共產(chǎn)黨歷史展覽館猶如一部立體的史書和畫卷，鐫刻著百年大黨砥礪奮進的崢嶸歲月，記錄著中華民族邁向復興的偉大征程。通過參觀我們要學思踐悟、增強本領，從偉大的紅色精神中獲取源源不斷的奮斗動力，自覺聽黨話、永遠跟黨走，不忘初心、牢記使命，為辦人民滿意的教育做出更大貢獻。 講座《基于項目式學習的教與學方式變革》 　　11月17日上午，北京師范大學教育學部課程與教學研究院教授、博士生導師桑國元強調(diào)在科技發(fā)達、信息萬變的當今時代，項目式學習當代乃至未來一個十分重要的學習方式,項目式學習在培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力上發(fā)揮著巨大的作用。項目式學習實施要聚焦課標建構文化,進行項目管理搭乘支架,評估學習和復盤學習,特征在于知識感知,真實參與,實踐協(xié)作。  講座中桑國元教授講解了何為項目式學習、項目學習的“四階段”、“八步驟”、自行車模型與PBL生態(tài)、項目學習成果展示等內(nèi)容，還為老師們展示了許多項目式學習案例,提供了一些與生活實際相契合的選題。 最后,桑教授引用《荀子.儒效》中的:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學至于行之而止矣。行之,明也?！惫膭罾蠋焸儗W習研究,并將項目式學習應用于教學實踐活動中去。全體學員認真學習,積極和教授互動,互相交流探討。通過學習大家了解了基于項目學習的教與學變革的意義,從理論與實踐的雙重層面分析基于項目學習助力教與學變革的策略及教師應具備的教學素養(yǎng)。 講座《新時代教育治理的政策導向與實踐策略》 　　11月17日下午，北京教育科學研究院研究員、中小學干部研修中心副主任汪志廣一出場，他那幽默風趣的話語，一下子就拉近了跟我們之間的距離，輕松愉悅的學習氛圍，讓我們沉浸其中。有著豐富基層工作經(jīng)歷的汪老師，既能帶我們在云端起舞，從更高站位領悟黨和國家的教育方針，又能同我們貼地而行，直面基礎教育的問題，并傳授解決策略，讓人受益匪淺。 首先，汪老師給我們分析了當前基礎教育的問題與現(xiàn)狀。談“雙減”政策與考試的問題，談教育的最大短板——家庭教育的問題。汪老師告訴我們:促進教育公平，促進學生健康成長和全面發(fā)展，應該是我們教育的初心。一段時間以來，學生學業(yè)負擔和課外培訓負擔過重，導致學生“看不見”（近視）和“跑不動”，導致“一人上學，全家受累”。作為校長，要重點關注學生的健康成長，而不單單是考試成績，要減負增效，關注課堂教學主陣地，指導和督促老師們上好每一堂課。 汪老師的講座，還有一個鮮明特色，那就是娓娓道來，妙語連珠，金句頻出，比如:過得不好，大多是因為學得太少。學得太少會讓人格局太小，碰到問題思維不會繞道。校長眼光要放遠，站在終身看啟蒙，站在新高考看小學……他的講座，既有理論的高度深度和厚度，又有實踐的高招妙招和絕招。 　　傳道授業(yè)，木鐸始鳴。弦歌不斷，再奏新聲。我們懷著敬意聆聽學習，帶來的是觸動、是思考，更是喚醒和點燃。我們的心在“木鐸金聲”的指引下看到了努力的方向，看到了前方的光明。教育是一種情懷，也是一種堅守。大家紛紛表示，要努力爭做有教育情懷的管理者，有教育思想的實踐者，有專業(yè)底氣的領跑者，躬耕一線教育，為辦人民滿意的教育作出新的更多的努力與實踐！