<p class="ql-block"> 為打造一支中小學(xué)教師培訓(xùn)專家團隊，提高培訓(xùn)者團隊授課和組織管理能力，根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室《關(guān)于做好“國培計劃”—內(nèi)蒙古自治區(qū)2023年中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的通知》的總體要求和部署，依托北京繼續(xù)教育科技發(fā)展有限公司，內(nèi)蒙古自治區(qū)各盟市教研員、校級領(lǐng)導(dǎo)、教師積極響應(yīng)“北雁南飛”計劃，于2023年11月15日齊聚浙江省紹興市，進行為期半個多月的集中培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 2023年11月17日，國培計劃-內(nèi)蒙古自治區(qū)盟市教師培訓(xùn)團隊研修項目-課程開發(fā)團隊全員聆聽北京教科院課程中心暴生君老師《落位新課程理念 探索課程優(yōu)化路徑》講座。</p> <p class="ql-block"> 暴生君，北京教科院課程中心教研員、教育部優(yōu)秀書目推薦教育類專家組副組長，首師大中國教科書研究院兼職研究員，北師大教培中心特聘專家。主要研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，參與教育部課標(biāo)教材審查標(biāo)準(zhǔn)、課外讀物管理辦法等多項政策的研制。多次承擔(dān)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育》、《首都特色優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)課程資源》等項目。</p> <p class="ql-block"> 暴老師首先從藍圖-路線圖-實景圖切入，娓娓道來如何在課程實施過程中將國家課程方案向地方、學(xué)校課程轉(zhuǎn)化。暴老師強調(diào)必須堅持因地制宜“一地一計”、因校制宜“一校一策”，把國家統(tǒng)一制定的育人“藍圖”細化為地方和學(xué)校的育人“施工圖”，明確課程教學(xué)改革的具體路線、措施，提出困難問題破解之策。</p><p class="ql-block"> 暴老師指出，在深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點領(lǐng)域改革方面，必須堅持落實五大行動。課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動、教學(xué)方式變革行動、科學(xué)素養(yǎng)提升行動、教學(xué)評價牽引行動、專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動。</p> <p class="ql-block"> 17日下午，暴生君老師繼續(xù)為課程開發(fā)班的學(xué)員們帶來題為《以校為本的三級課程建設(shè)指導(dǎo)》的講座。暴老師在上午講座的基礎(chǔ)上，以大單元為主題，深入分析了美術(shù)、戲曲、物理、地理等學(xué)科的教材設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)員們探索和感受如何落實核心素養(yǎng)，如何體現(xiàn)教-學(xué)-評一致性，以教材為抓手，為我們指明了課程優(yōu)化的“路在何方”。暴老師指出教學(xué)即研究，培育民主、互助、進取，分享與創(chuàng)新的教研文化形成本校課程建設(shè)和教學(xué)研究的特色，同時對教師專業(yè)成長的引領(lǐng)也做了詳細的解讀，又以學(xué)校具體的課程設(shè)計與課程實施為例，指導(dǎo)學(xué)員們要堅持以校為本，樹立結(jié)構(gòu)化思維，建立整體感大局觀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)科觀念。</p> <p class="ql-block"> 千里同風(fēng)共教研，切磋琢磨共發(fā)展。本次國培項目的開展為課程開發(fā)班的各位學(xué)員搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺，推動了我區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。愿課程開發(fā)團隊的每位學(xué)員在接下來的培訓(xùn)期間，都能乘“國培計劃”的東風(fēng)，在深耕教育的道路上，潛心修行，繼續(xù)探索，深耕不輟，勇毅前行。 </p> <p class="ql-block"> 撰稿:課程開發(fā)高幼二組</p><p class="ql-block"> 2023年11月17日</p>