與時(shí)俱進(jìn)，素養(yǎng)導(dǎo)向—中國(guó)教育學(xué)會(huì)2023年度初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩（培訓(xùn)）活動(dòng)紀(jì)實(shí)

五源河九年級(jí)

中國(guó)教育學(xué)會(huì) 2023 年度課堂教學(xué)展示與觀摩(培訓(xùn))系列活動(dòng)——初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)于2023年11月12日至15日在安徽省合肥市舉行，活動(dòng)以說(shuō)播課方式進(jìn)行。為了提高我市中學(xué)化學(xué)教學(xué)水平，開(kāi)拓老師們的眼界，加強(qiáng)與全國(guó)優(yōu)秀教育教學(xué)水平的交流，海口市組織教師們積極參與本次全國(guó)名師課堂教學(xué)活動(dòng)。 此次活動(dòng)匯聚了來(lái)自全國(guó)多個(gè)地區(qū)的100多位初中化學(xué)教師，可謂是“群賢畢至、少長(zhǎng)咸集”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或者教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。11月13日至15日，我們有幸聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師精彩紛呈的說(shuō)播課以及專家們專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)受益頗豐。 　　本次壹號(hào)會(huì)場(chǎng)全國(guó)初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)由海南省教培院吳益平副院長(zhǎng)主持。 有100多位來(lái)自海南的老師參加本次全國(guó)初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)。 說(shuō)播課選手順序及內(nèi)容 ?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院化學(xué)教研員李燕老師指導(dǎo)的兩節(jié)課獲得專家評(píng)委的一致好評(píng)。這兩節(jié)課分別來(lái)自?？谑形逶春訉W(xué)校《一粒鹽的陽(yáng)光之旅——人教版第九單元《溶液》跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)》和?？谑泻＞皩W(xué)校《跟隨科學(xué)史實(shí) 探尋原子結(jié)構(gòu)》。在與北京、廣東、江蘇、四川等教育發(fā)達(dá)地區(qū)共40名教師同臺(tái)競(jìng)技中，海口市參賽選手五源河學(xué)校邱萍不負(fù)眾望，榮獲第一名，另一位參賽選手海景學(xué)校王安芝進(jìn)入前十，也榮獲優(yōu)秀，充分展示了李燕老師帶領(lǐng)的?？谑谢瘜W(xué)教研的水平和實(shí)力，為海南教育事業(yè)增光添彩！ 整個(gè)項(xiàng)目式教學(xué)歷時(shí)一周，分為項(xiàng)目導(dǎo)引課、鹽場(chǎng)實(shí)踐課、項(xiàng)目展示課。 學(xué)生通過(guò)鹽場(chǎng)實(shí)踐，以化學(xué)學(xué)科知識(shí)為核心，聯(lián)系地理、歷史學(xué)科相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)融合。學(xué)生體會(huì)“收鹽、制作老鹽檸檬水”勞動(dòng)的辛苦以及勞動(dòng)創(chuàng)造的社會(huì)價(jià)值。讓學(xué)生在“做”中體驗(yàn)和感受真實(shí)生活，從課本走向?qū)嶋H工業(yè)生產(chǎn)，深化化學(xué)教學(xué)改革，落實(shí)核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)。 通過(guò)針對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中曬鹽、收鹽、洗鹽環(huán)節(jié)的討論，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建分離可溶物與難溶物的方法，認(rèn)識(shí)溶解度可以描述溶質(zhì)在溶劑中的溶解極限。利用家庭實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的模擬，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果的變式應(yīng)用。?該項(xiàng)目式教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)注生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)，發(fā)展獲取并運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)鶯歌海鹽場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)流程的分析解釋，明確每一步操作的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生通過(guò)關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 海南省的王安芝老師為大家獻(xiàn)出了精彩的一課，通過(guò)科學(xué)史實(shí)體會(huì)科學(xué)家探索物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的智慧，知道可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、想象、推理、假說(shuō)、模型等方法探索物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，了解人類對(duì)物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)的探索是不斷發(fā)展的，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)運(yùn)用類比、推理、模型等思維方法認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)，了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解。 四川省瀘縣二外梁才學(xué)校的稅燁為我們帶來(lái)了以情育人的一課：解析煉石成金-金屬礦物及其冶煉一課，本節(jié)課注重分析知識(shí)承載的素養(yǎng)功能，挖掘?qū)W科育人價(jià)值。本節(jié)課亮點(diǎn)如下：1.采用創(chuàng)新教學(xué)模式，2.采用問(wèn)題衍生教學(xué)法3.實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合4. 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)微型化5 .設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)6. 建立多元評(píng)價(jià)體系7 .素養(yǎng)立意、五育異舉。 東莞市東城中學(xué)黃晶老師從定性的視角形成探究物質(zhì)組成的思路與方法、從宏微符相結(jié)合的視角認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。通過(guò)化學(xué)史的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)家探究物質(zhì)組成的思路，學(xué)習(xí)科學(xué)家不畏艱難，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?；跉錃馊紵碗娊馑膶?shí)驗(yàn)收集證據(jù)并進(jìn)行推理，建立認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成科學(xué)思維模型。通過(guò)模擬并畫出水電解的微觀過(guò)程，建立水的三重表征，形成從宏微符視角探究化學(xué)變化的化學(xué)觀念。 北京市日壇中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高艷燕老師：小麥的奇妙之旅——從一粒種子到特色面食。本課從3個(gè)課時(shí)展開(kāi)：1.小麥種植環(huán)境的選擇與改良。2.小麥的選種與種植。3.小麥的收獲與加工。教學(xué)目標(biāo)如下：通過(guò)調(diào)查適宜小麥生長(zhǎng)的環(huán)境、調(diào)查分析常用的選種方法研究小麥的“粗”加工，提升獲取和加工信息的能力。通過(guò)研究小麥種植環(huán)境(土壤)的改良，應(yīng)用酸堿相關(guān)知識(shí)解決改良酸性土壤等實(shí)際問(wèn)題;通過(guò)研究小麥加工，提升多角度分析問(wèn)題的能力、實(shí)踐與創(chuàng)新的能力，提升應(yīng)用控制變量和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)研究“鹽浸”對(duì)麥種萌發(fā)的影響，經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，認(rèn)識(shí)從問(wèn)題和假設(shè)出發(fā)確定探究目標(biāo)、依據(jù)探究目標(biāo)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案 在欣賞了100多位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和眾多學(xué)生的深度學(xué)習(xí)之后，來(lái)自全國(guó)的4位專家對(duì)她們進(jìn)行了具體而細(xì)致點(diǎn)評(píng)，以期引領(lǐng)全國(guó)化學(xué)教學(xué)不斷提高。 四川省教科院化學(xué)學(xué)科教研員馬紅艷老師：熱烈祝賀中國(guó)教育學(xué)會(huì)2023年全國(guó)初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)圓滿成功！感謝100多位老師及其團(tuán)隊(duì)，為我們展示了初中化學(xué)課堂教學(xué)改革的豐碩成果！感謝評(píng)委專家給我們以高屋建瓴的指導(dǎo)。對(duì)于組織過(guò)一次說(shuō)播賽的我們來(lái)說(shuō)，這些成果尤其寶貴。道阻且長(zhǎng)，行則將至。行而不輟，未來(lái)可期！我將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)我的點(diǎn)評(píng)： 一、理念新。 1.注重從解讀新課標(biāo)入手，結(jié)合教材分析、學(xué)情分析，依標(biāo)施教。 2.從大單元視角構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)。 3.注重分析知識(shí)承載的素養(yǎng)功能，挖掘?qū)W科育人價(jià)值。 4.開(kāi)展核心素養(yǎng)目標(biāo)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一體化和一致性。 二、方法新1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，積極開(kāi)展建構(gòu)學(xué)習(xí)、探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分類與概括、證據(jù)與推理、模型與解釋、符號(hào)與表征等具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的高階思維活動(dòng)。3..引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等多樣化方式解決問(wèn)題。4.注重開(kāi)展項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)和跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)” 三、技術(shù)新1.優(yōu)化改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)，自制教具等精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。2.重視整合各種資源平臺(tái)、技術(shù)，自制教具等，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路。3.注重發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段改進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的深度。 四、還原科（化）學(xué)史，追溯科學(xué)家的探究歷程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)家敢于提出并堅(jiān)持自己見(jiàn)解、勇于修正和放棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)，反對(duì)偽科學(xué)的科學(xué)精神。 五、尊重體驗(yàn)感“關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展、以學(xué)生為中心”從教師播放的教學(xué)片段中，我們看到了一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一張張笑臉，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的全情投入，呈現(xiàn)了具象化的生本課堂。 六、作業(yè)重設(shè)計(jì)利用“作業(yè)小切口撬動(dòng)大課改”科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，從單元視角分層設(shè)計(jì)多類型的作業(yè)“雙減”落實(shí)。滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，助力“雙新”“雙減”落實(shí)。 課程教學(xué)改革深化行動(dòng)的 “最后一公里”在課堂。深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，核心在課堂，關(guān)健在教師，期待老師與學(xué)生一起高質(zhì)量完成從課標(biāo)到課堂的核心素養(yǎng)生根之旅。 安徽省教育科學(xué)研究院的朱成東老師從以下幾方面為我們分析課堂教學(xué)：一.單元學(xué)習(xí)，分析單元特征二.介紹大概念統(tǒng)領(lǐng)三.跨學(xué)科綜合實(shí)踐四.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境五.充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)的育人功能六.作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與多樣性 福建省教育科學(xué)研究院的黃丹青老師從以下幾方面為我們分析課堂教學(xué)：一.教學(xué)內(nèi)容的選擇具有時(shí)代性二.設(shè)計(jì)意圖突出學(xué)以致慧三.活動(dòng)過(guò)程強(qiáng)化思維導(dǎo)引 雖然天氣漸冷，雖然任務(wù)繁重，雖然雜事頗多，但“機(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)”。面對(duì)這個(gè)全國(guó)的“饕餮盛宴”，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、主動(dòng)反思。下面是部分老師的學(xué)習(xí)照片。 部分成員學(xué)習(xí)照片部分成員學(xué)習(xí)心得 　　本次初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)中展現(xiàn)了很多優(yōu)秀的課例。她們的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分的體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化、學(xué)習(xí)情境真實(shí)化、教學(xué)過(guò)程任務(wù)化、學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化和教學(xué)手段現(xiàn)代化，同時(shí)也非常注重學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升、努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評(píng)”一體化，體現(xiàn)了示范性和導(dǎo)向性。感謝每位老師及團(tuán)隊(duì)的付出，感謝評(píng)委們精彩的點(diǎn)評(píng)。 一片冰心育桃李芬芳、滿腔熱情為杏壇耕耘。一百多位老師呈現(xiàn)的精彩過(guò)程，歸根結(jié)底是為了落地新課標(biāo)、探究如何更好的開(kāi)展化學(xué)課堂教學(xué)。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但老師們學(xué)習(xí)的腳步并沒(méi)有停止。希望老師們能夠通過(guò)此次活動(dòng)更加深入細(xì)致地研讀教材、鉆研課標(biāo)，學(xué)會(huì)在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中提升，乘著課標(biāo)實(shí)踐的“春風(fēng)”迎來(lái)化學(xué)教壇上百花齊放、萬(wàn)紫千紅的盛景。