<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 有朋自遠方來，不亦樂乎？11月17日，北京華樾集團科技研究院的雷亞整主任攜林州第二實驗小學的李曉云主任、骨干教師侯露茜老師，蒞臨我校就“語文主題學習”進行指導交流。走進課堂，觀摩了我校三位老師的示范課，與我校領(lǐng)導、老師進行課改交流，并對我校的課改工作給予高度評價。明天小學、迎春小學的校領(lǐng)導和40余位語文老師參與了今天的活動。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 上午，我校三位優(yōu)秀語文教師，以新課標理念為指導，精心備課，刻苦鉆研教材，巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，積極磨課。課堂上，他們憑借精煉的課堂語言，嫻熟的教學方法，扎實的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，為全校教師展現(xiàn)了一場教育教學的視聽盛宴，既讓學科核心素養(yǎng)在課堂中落地，也使學生思想投入，樂在其中，熱情高漲，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 第一節(jié)課是二年級姜躍星老師執(zhí)教的一節(jié)單元預習課，姜老師依據(jù)語文課程標準及本單元的語文要素和課后習題，帶領(lǐng)學生共同梳理本單元與想象有關(guān)的《古詩二首》、《霧在哪里》、《雪孩子》三篇課文的知識要點，從詩人筆下的自然景象到童話里的自然現(xiàn)象，通過奇妙的想象賦予了大自然獨特的美感。通過仿說句子、仿編故事，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力，促進了學生有創(chuàng)意的語言表達能力，讓在場的老師感嘆不已。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 第二節(jié)，是五年級王欣老師執(zhí)教的一節(jié)精讀引領(lǐng)課，五年級上冊《鳥的天堂》+叢書《在錫林郭勒草原上》。年輕有為的王老師具有較強的駕馭課堂的能力，教學環(huán)節(jié)清晰而又環(huán)環(huán)相扣，課堂上，王老師以她優(yōu)美的教學語言、嫻熟的教學技巧、獨創(chuàng)的教學設(shè)計把學生帶到了一個充滿詩情畫意的世界，巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，把課文中的靜態(tài)美和動態(tài)美景物的變化演繹地淋漓盡致，突出了本單元的語文要素， 充分展示了語文課堂教學的無窮魅力。整堂課，聽課老師神情專注，仿佛在諦聽一首自然流淌的美的贊歌 。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 第三節(jié)課是張隨敏老師執(zhí)教的四年級語文上冊第六單元的口語交際課“安慰”。整節(jié)課，張老師注重發(fā)揮學生的合作意識和自主學習精神，通過學生講自己的傷心事兒，讓其他同學進行安慰，充分調(diào)動了學生參與的積極性，喚起了情感共鳴，使學生的口語能力得到了提升。通過本次教學，讓聽課老師們更明確了口語交際教學中如何突出“交際”的特點，也對“開放而有活力的語文課程”有了更深的理解。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 第四節(jié)課是林州第二實驗小學的侯露西老師執(zhí)教的一節(jié)精讀引領(lǐng)課，四年級上冊第七單元的《為中華崛起而讀書》，拓展叢書《國恥恨難消》、《永遠追隨》。整節(jié)課侯老師的教學思路非常清晰，較好的抓住課文的主題，引導學生走進文本進行朗讀、想象與感悟，確保了教學的有效性。通過拓展文本（叢書）和圖片，讓學生目睹“中華不振”，從而立下—為中華崛起而讀書，使學生深刻的理解少年周恩來“為中華崛起而讀書”的遠大志向，激發(fā)了學生的愛國之情，體現(xiàn)了教學的可效性。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 課后評課交流環(huán)節(jié)，三位作課教師分別就自己的課堂進行了自評，聽課領(lǐng)導和老師分別進行了精彩點評和交流發(fā)言。裴校長在總結(jié)時指出，語文是學生讀出來的，不是講出來的；課堂的精彩在學生，不在老師；教師本身就是教材。裴校長的講話為語文老師指明了努力方向，對組織好語文課堂提出了更高要求。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 下午，李曉云主任做了《新課標背景下的大單元整合教學策略”的報告，從“為什么進行單元整合”、“怎樣進行單元整合”兩個方面結(jié)合新課程標準進行了詳細闡述，讓我們重新審視了《單元整合教學》的重要性，為我校“新課標背景下的大單元整合教學”指明了方向。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 這次語文主題教研活動，讓老師們在短短的時間內(nèi)，對“語文主題學習”有了更深刻的理解，也讓我們對做好語文教學實驗有了更充足的決心與信心。"學無止境、教無止境、研無止境"，相信有專家團隊的引領(lǐng)，有學校領(lǐng)導大力的支持，有所有老師們不懈的追求，我們的語文主題學習實驗，必定能在浩瀚的教海中乘風破浪，必定能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!</b></p> <p class="ql-block">編輯及配圖：李瑞琢</p>