<p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);"> 冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。11月17日，新沂市學前教育一級共同體相約機關(guān)幼兒園高新區(qū)分部開展“保育教育質(zhì)量提升”專題研訓活動。</span></p> <p class="ql-block"> 活動由教師發(fā)展中心研訓處副主任徐麗娜主持，發(fā)展中心學前專兼職研訓員、一級共同體組長以及部分幼兒園園長、骨干教師三十多人參加。</p> <p class="ql-block"> 本次活動特別邀請徐州市教科院學前教研員李紅蕾為學前一級共同體六個組研究方向及路徑進行把脈。活動分為三個部分:一、一級共同體各組組長進行三年行動規(guī)劃匯報；二、聚焦困惑需求，專家個性化指導；三、專家點評，進一步明晰研究方向。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);"> 環(huán)節(jié)一：一級共同體組長三年規(guī)劃匯報</b></p> <p class="ql-block"> 第一、一組組長張同青園長以“激發(fā)幼兒園內(nèi)驅(qū)推動，服務(wù)實踐的教研改革——課程資源建設(shè)”為題，從教研背景及意義、教研目標、問題清單與解決策略、具體月份工作安排四個方面進行了介紹。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二、二組組長朱蓮花園長以“自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特價值及支持策略”為題，從對目前話題的理解，未來三年的行動規(guī)劃；目前的困惑三個方面做了詳細介紹。</p> <p class="ql-block"> 第三、三組組長黃金豆園長以“高質(zhì)量協(xié)同機制為支撐的家園合作”為題闡述小組研究未來三年的思與行。</p> <p class="ql-block"> 第四、四組組長臧琳園長以“以反思和改進實踐為導向的幼兒園自我評估”為題，以具體研究案例為切入點，詳細介紹對當前研究話題的理解、研究路徑的預設(shè)、存在的問題和困惑。</p> <p class="ql-block"> 第五、五組組長張苗苗園長以“在生活和游戲中支持幼兒以表達表征、分享交流、解決問題等為特征的深度學習”為題，從本組研究現(xiàn)狀、研究話題關(guān)鍵詞的界定等方面進行匯報。</p> <p class="ql-block"> 第六、六組組長張揚園長以“有效觀察理解幼兒的學習與發(fā)展”為題，從話題的理解、未來三年的行動規(guī)劃、存在的困惑三個問題做了詳細介紹。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">環(huán)節(jié)二：聚焦困惑和需求，個性化把脈指導</b></p> <p class="ql-block"> 匯報結(jié)束后，李紅蕾主任對各組三年行動方案給予充分肯定，認為各組的研究方案都比較聚焦，能將計劃與園所實際需求對接，具有實操性。同時基于各組提出的困惑和需求以及下一步研究方向提出了相應(yīng)的實施建議。</p> <p class="ql-block"> 例如：針對幼兒園課程資源庫建設(shè)問題，建議通過實際案例和游戲故事等形式進行深入淺出的行動研究，提出：教師關(guān)鍵要有兒童觀、課程觀和資源意識，只要能夠適宜服務(wù)于幼兒的發(fā)展都是資源，教師要把自己視為資源管理員，教師有資源意識就有課程，教師用資源做出來案例進行分享，用資源意識支持孩子發(fā)展；針對自主游戲的價值問題，建議多讀專業(yè)經(jīng)典書籍，如《學前兒童游戲的精神療法》《幼兒園游戲概論》等；針對自主游戲支持策略問題，建議以維果斯基理論做支撐，第一個是游戲?qū)和l(fā)展的獨特價值，第二個是成人及伙伴與兒童互動中對兒童發(fā)展的支持價值；針對幼兒園和家庭如何協(xié)同問題，建議研究小組要思考怎么樣建立機制讓幼兒園和家庭協(xié)同起來，可以邀請家長參與幼兒園的課程審議，把不同需求的家長分層參與到幼兒園課程中來。</p> <p class="ql-block"> 另外，對于觀察與分析兒童、幼兒園自我評估、支持兒童深度學習等問題，李主任引領(lǐng)大家基于現(xiàn)狀進行剖析，引發(fā)大家思考和辯論，引領(lǐng)各組梳理研究步驟，在共同思辨中探尋研究路徑，互學共研，碰撞提升。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">環(huán)節(jié)三：從“新”出發(fā)，明晰研究方向</b></p> <p class="ql-block"> 李主任強調(diào)共同體各組組長（教研負責人）每年都要精讀至少七本專業(yè)書籍，才能更好地帶動教師們專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教師發(fā)展中心研訓處徐麗娜副主任對本次教研活動作了總結(jié)：雖然共同體各組研究路徑不同，但是最終的指向都是圍繞促進幼兒園保育教育質(zhì)量的提升，建議多讀專業(yè)書籍，專把業(yè)閱讀作為每一組研究實施的保障，開闊教研思路。</p> <p class="ql-block"> 本次活動解決了共同體各組許多問題和困惑，確保了各組研究工作開展的科學性和可操作性，各組將會進一步完善三年研究規(guī)劃，從“新”出發(fā)，明晰方向，為下一階段有效開展實踐研究奠定堅實的基礎(chǔ)，不斷推動各園保育教育質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block"> 我們將繼續(xù)本著相互學習、共同發(fā)展的理念，和共同體幼教同仁在探索學前教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上攜手前行!</p>