<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">每個“我”，都是真實的“我”；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">每個“我”，都是獨特的“我”；</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">每個“我”，都是不一樣的“我”！</b></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">一、獨一無二的我</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">?</b></p><p class="ql-block"> 進入中班以后，孩子表現(xiàn)出較為明顯的個性特征，自我意識開始有了飛速的發(fā)展，在自我評價方面，他們能獨立的從多方面評價自己。</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期我們開展的第一個主題是“特別的我”，通過主題活動，孩子了解了自己的姓名來源和美好寓意，由里到外的變化感受到自己長大了，知道自己是區(qū)別于他人的獨特個體。同時，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并尊重、接納同伴，正確對待集體與自我的關(guān)系。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我從哪里來？</p><p class="ql-block"> 為什么我們的名字不一樣？</p><p class="ql-block"> 為什么她不喜歡吃蘋果？</p><p class="ql-block"> 這些生活中的分歧和問題困惑著孩子，也真實的存在著。帶著這些問題，我們開啟了獨一無二的探索之旅。</p><p class="ql-block"> 師：你們知道什么是獨一無二嗎？</p><p class="ql-block"> 幼：獨一無二就是長得不一樣。</p><p class="ql-block"> 師：今天老師想和大家分享一個故事，名字就是《獨一無二的你》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 故事中的小丹尼聽了爸爸媽媽的話，明白了在大千世界里，要積極愉快地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，要擁有勇敢、自信和樂觀的態(tài)度，相信自己是獨一無二的。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">二、我的自畫像</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然也沒有完全相同的兩個人，雖然我們同在一片藍天，同在一個城市、同一個班級，但我們不一樣，你有你的特征，我有我的特點。孩子們是天生的藝術(shù)家，在自己的眼中又是什么樣子呢？</p><p class="ql-block"> 張洛霖：我有兩個大大的眼睛，而且是雙眼皮。</p><p class="ql-block"> 秦藝馨：我喜歡扎兩個麻花辮。</p><p class="ql-block"> 每個人的五官都不一樣,快拿起鏡子看一看，用畫筆畫一畫吧！</p> <p class="ql-block">三、我的神秘朋友</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 和小班以自我為中心，平行游戲不同的是，中班的孩子有了強烈的交友欲望，開始關(guān)注同伴對自己的平價，更愿意在游戲中和朋友合作和配合完成游戲。孩子個性的不同，樂群的孩子身邊往往不缺少朋友；性格內(nèi)斂交往被動的孩子往往會出現(xiàn)落單的情況；熟悉的朋友圈子更加容易固化孩子交友的范圍，導(dǎo)致孩子不愿意接納新成員的加入，過度關(guān)注熟悉朋友對自己的評價，患得患失。針對以上情況，我們嘗試讓孩子隨機抽取自己的神秘朋友，觀察孩子如何快速和陌生朋友建立交往經(jīng)驗和友誼、或者探索孩子交友中存在的真實問題是什么。</p> <p class="ql-block"> 通過抽球游戲產(chǎn)生新朋友名單的方式，讓孩子們對活動充滿了新奇和驚喜，完全沒有意識到接下來可能會遇到的相處問題和障礙。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，在幫助孩子結(jié)交新朋友的關(guān)鍵時刻，老師少不了牽線搭橋。我們鼓勵孩子在游戲中主動尋找神秘朋友進行商量和友誼，允許孩子在生活活動中距離近一點，例如：坐在一起、一起看書、手牽手散步等等。</p><p class="ql-block"> 接下來的兩周，我們通過發(fā)布神秘朋友的各種小任務(wù)，推動孩子們交往的進度和深度：制作聯(lián)系卡、調(diào)查朋友的喜好、送禮物、周末約會、一起到大班找哥哥姐姐……</p> <p class="ql-block">四、我的神秘禮物</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子在成長的過程中最開心的時刻莫過于收到自己喜歡的禮物了！孩子已經(jīng)具備了收禮物的經(jīng)驗，對于送禮物還是存在一些問題的。</p><p class="ql-block"> 因此，我們一起探討怎樣送禮物朋友會開心。</p><p class="ql-block"> 師：送什么樣的禮物，朋友會開心呢？</p><p class="ql-block"> 嚴(yán)宇凡：朋友喜歡什么就送什么。</p><p class="ql-block"> 小花：送的禮物要精美一點。</p><p class="ql-block"> 楊晨希：送昆蟲給朋友。</p><p class="ql-block"> 師：你們希望收到什么樣的禮物？</p><p class="ql-block"> 晉宸軒：我希望收到奧特曼的禮物。</p><p class="ql-block"> 陳煊妍：我喜歡小兔子和貼紙。</p><p class="ql-block"> 師：原來你們都希望收到自己喜歡的禮物，那我們要問一問朋友最喜歡什么禮物是什么。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)天晚上，孩子們興致勃勃的到商店、超市為神秘朋友挑選獨一無二的禮物。</p><p class="ql-block"> 第二天一早，孩子們把包裝仔細的禮物帶到班級來，琳瑯滿目的禮物整齊的擺放在教室里，空氣里都彌漫著幸福的味道。每個孩子內(nèi)心都充滿了期待。</p><p class="ql-block"> 早操結(jié)束后，孩子們就迫不及待的把親手挑選的禮物送到神秘朋友的手上。不得不說，小禮物大魔力，神秘朋友的神秘禮物很快的拉進了彼此的距離，被朋友珍視的美好體驗甚至跨越了性別和偏見。友誼的種子在孩子們的心底悄悄萌芽……</p> <p class="ql-block">五、我們的周末約會</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 經(jīng)常有家長為孩子結(jié)交不到朋友而苦惱，我也總是鼓勵家長抽空帶孩子和班級同伴私下約會，增加孩子互動的機會和經(jīng)驗，人和人的情感也是在這樣的共同體驗和經(jīng)歷中慢慢建立起來。</p><p class="ql-block"> 這次的神秘朋友任務(wù)就是指定約會計劃，商量約會的時間和地點。孩子們在家長的幫助下溝通和商量約會想要做的事情，線下的互動中，也有可能會有沖突，面臨這些問題，怎樣平和的解決沖突也考驗著每位家長的教育智慧。</p><p class="ql-block"> 從約會的視頻和文字中可以看到，孩子們私下約會的美好體驗還是多于矛盾沖突的發(fā)生的，甚至有家長感嘆這樣的活動太有意義了，讓孩子多了一種認(rèn)識不同個性朋友的渠道。</p><p class="ql-block"> 一個活動能夠產(chǎn)生多大的價值取決于孩子的參與度和家園共同的支持力度，孩子的成長也在師幼互助、親子互助中變得更加清晰可見。</p> <p class="ql-block">六、尋找大哥哥大姐姐</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在神秘朋友手冊中，最后一項任務(wù)是神秘朋友一起結(jié)對去大班尋找一位哥哥姐姐為自己留下簽名和笑臉。孩子們需要提前弄清楚任務(wù)是什么？怎樣表述自己的需求？以及怎樣幫助以及的神秘朋友一起完成任務(wù)。</p> <p class="ql-block">七、我們的友誼</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 神秘朋友的活動結(jié)束了，我們的友誼才剛剛開始……</p> <p class="ql-block"> 人終究是社會中的人?！吨改稀分刑岢觯變荷鐣I(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。人際交往和社會適應(yīng)更是社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及社會性發(fā)展的基本途徑。通過神秘朋友活動結(jié)交新朋友，孩子們學(xué)會了接納不同性格、愛好的孩子作為自己的新朋友，了解結(jié)交新朋友的方法。在這一過程中，孩子認(rèn)識到自己的變化、發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點、悅納自己、認(rèn)可他人！</p>