優(yōu)質(zhì)課堂展風(fēng)采，觀摩學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)——許昌市教研室小學(xué)體育、美術(shù)送教研討觀摩活動(dòng)

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深秋遲暮，新冬可期。為夯實(shí)教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，11月17日上午，許昌市教研室在襄城縣西城區(qū)小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)體育、美術(shù)學(xué)科觀摩研討活動(dòng)。 首先第一節(jié)由許昌市南海街小學(xué)教師馮業(yè)馳帶來(lái)展示課例《快速跑》。馮老師采用游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、講解法等多種教學(xué)方法，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，也充分體現(xiàn)了中國(guó)健康體育課程模式的三大要素。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去感受。最后，通過(guò)競(jìng)速跑、追逐跑和反向追逐跑的以賽促練，讓課堂的氣氛提升到頂點(diǎn)。 隨后第二節(jié)由許昌市王迪老師帶來(lái)《橫的寫(xiě)法》。王老師從觀察筆畫(huà)、示范書(shū)寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生互評(píng)和方法總結(jié)這五個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。不僅重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，其中還穿插了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，課堂中王老師把獨(dú)體字比作一個(gè)家，在上的長(zhǎng)橫，像父親一樣為我們遮風(fēng)擋雨，挑起了家庭的重?fù)?dān)，在下的長(zhǎng)橫像母親一樣，孕育生命把我們高高托起，在中間的長(zhǎng)橫，像我們一樣是家庭的紐帶，也是未來(lái)家庭和社會(huì)的脊梁，語(yǔ)言生動(dòng)又富有情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)也潛移默化的接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。 　　接著第三節(jié)由許昌市文梅鈁老師沒(méi)來(lái)帶來(lái)展示課例《彩墨臉譜》。梅老師先簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、欣賞、分析，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，使學(xué)生了解了中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及其鮮明的思想性和藝術(shù)性。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)美、探索美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐的核心素養(yǎng)，讓民族藝術(shù)和傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中落地生根。 　　課后大家展開(kāi)了熱烈的評(píng)課交流。執(zhí)教老師依次介紹教學(xué)思路以及教學(xué)理念，反思自己的不足。不同的教學(xué)思維有著不同的教學(xué)效果，教師的交流和互動(dòng)能讓教師隊(duì)伍更好地把握課標(biāo)、教材、學(xué)情，是思維火花的碰撞。三節(jié)課課堂活動(dòng)豐富，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，體現(xiàn)了培養(yǎng)核心素養(yǎng)的課程目標(biāo)。我們應(yīng)學(xué)習(xí)三位授課教師先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)他們嫻熟的駕馭課堂的能力，在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)。 　　此次市教研送教觀摩研討活動(dòng)，為我縣教師成長(zhǎng)提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流、抱團(tuán)發(fā)展的平臺(tái)，推動(dòng)了體美教學(xué)水平提升，為全面實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。