<p class="ql-block ql-indent-1">——“襄陽(yáng)市樊城區(qū)教師自主選學(xué)試點(diǎn)研修”（A098）第二場(chǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，努力造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高，樊城區(qū)教育局組織各校數(shù)學(xué)教師參加此次初中數(shù)學(xué)教師省培活動(dòng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">11月21日，樊城區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師齊聚在鉆石酒店，聆聽(tīng)數(shù)學(xué)專(zhuān)家的先進(jìn)思想及優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。此次培訓(xùn)旨在提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，幫助數(shù)學(xué)教師更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育改革和發(fā)展。</p> 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維實(shí)踐 <p class="ql-block ql-indent-1">專(zhuān)家簡(jiǎn)介：陳祖華，正高級(jí)教師，湖北省特級(jí)教師，漢陽(yáng)區(qū)知音英才計(jì)劃人才。曾獲湖北省數(shù)學(xué)精英說(shuō)課類(lèi)比賽一等獎(jiǎng)，武漢市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，武漢市優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。堅(jiān)持教學(xué)反思，筆耕不輟，現(xiàn)已在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》等數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文 30 余篇，其中一篇被人大復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載。參入編撰《核心素養(yǎng)發(fā)展手冊(cè)》兩部。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳祖華教授，今天主要從“在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維實(shí)踐”角度來(lái)分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陳教授謙稱(chēng)自己從農(nóng)村一線(xiàn)的草根教師到武漢扎根，一路成長(zhǎng)歷程是機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從小學(xué)到初中，再到高中……環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都存在一定的邏輯關(guān)系，當(dāng)然是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律而設(shè)置的課程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">屏幕上，一個(gè)兒童燦爛的笑容????，治愈了?????在場(chǎng)的每個(gè)人，陳教授發(fā)問(wèn)：“如果十年后，她見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師還會(huì)笑的這么燦爛嗎？”“你的學(xué)生會(huì)不會(huì)每天見(jiàn)到你，笑得這么燦爛呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一提問(wèn)發(fā)人深省，面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀、大環(huán)境。學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力和心理承受能力還是值得學(xué)科教師關(guān)注，好老師與好學(xué)生是互相成就的，良好的師生關(guān)系無(wú)疑是教學(xué)共贏的保證。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳教授主要從現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐、思考四個(gè)方面進(jìn)行分析。精彩的案例呈現(xiàn)，讓每個(gè)在座的數(shù)學(xué)老師感觸頗深，幽默的演講風(fēng)格，接地氣兒的演講狀態(tài)和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，把現(xiàn)場(chǎng)的氣氛渲染到極致！教師們專(zhuān)注地聆聽(tīng)講座，像數(shù)學(xué)課堂的學(xué)生一樣，深入思考，熱情交流互動(dòng)。這無(wú)疑是別開(kāi)生面的一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師們都受益匪淺！</p> 深度解讀課程標(biāo)準(zhǔn) <p class="ql-block ql-indent-1">專(zhuān)家簡(jiǎn)介：閔耀明，武漢市第一初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。武漢市江漢區(qū)數(shù)學(xué)教研員。武漢市江漢區(qū)第五屆、第六屆首席教師。武漢市學(xué)科帶頭人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程標(biāo)準(zhǔn)提出的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，初中階段：抽象能力、運(yùn)算能力、幾何直觀(guān)、空間觀(guān)念、推理能力、數(shù)據(jù)觀(guān)念、模型觀(guān)念、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">閔教授說(shuō)道：“一節(jié)課45分鐘，能發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)嗎？”在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，達(dá)到的應(yīng)該是基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分式學(xué)完，還得注重操作方法，注重算理。不等式和等式的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等算理是非常重要的。程序性知識(shí)是輔助，本質(zhì)性知識(shí)是關(guān)鍵！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如何在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力呢？從具體的實(shí)例入手，分析圖形的直觀(guān)性，理解代數(shù)式的意義與運(yùn)算法則。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有理數(shù)，實(shí)數(shù)，學(xué)完之后運(yùn)算律的推廣。其實(shí)，小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算本質(zhì)就是運(yùn)算律的應(yīng)用。學(xué)習(xí)完初中的字母表示數(shù)之后，體會(huì)與小學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)。</p> <p class="ql-block">方程角度：平衡</p><p class="ql-block">函數(shù)角度：變量對(duì)應(yīng)</p><p class="ql-block">賦予函數(shù)思想??方程思想??解決問(wèn)題</p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于核心素養(yǎng)的解題教學(xué)，轉(zhuǎn)化成方程問(wèn)題??，根的判別式大于零，方程意識(shí)和函數(shù)意識(shí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算??！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)此次活動(dòng)，相信每位教師都收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。大家在今后的數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中，而且還能不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。在數(shù)學(xué)學(xué)科專(zhuān)家老師們的帶領(lǐng)下，老師們學(xué)而不輟，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，仍然保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷追求更好的自己！</p>