<p class="ql-block"> 生活即教育，種植是一種有溫度、情感和力量的活動(dòng)。幼兒園頂樓“嶺上小院”小小的一片菜地給小朋友一個(gè)觀察與發(fā)現(xiàn)、付出與收獲的自由空間。上學(xué)期種植的紅薯在豐收后變成各種美食圓滿收尾。經(jīng)過(guò)孩子們熱烈的討論，本學(xué)期決定探秘香料王國(guó)，開(kāi)啟種植薄荷之旅。</p> <p class="ql-block"> 小小的種子，孕育著新的希望。孩子們帶著好奇一起探索它們的秘密?？靵?lái)看看吧！</p> 翻土啦！ <p class="ql-block"> 10月10日這一天， 孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，井然有序的，有的拿著鐵鍬，有的拿著草耙子，干勁十足的給土地松土，將大塊的土塊敲碎，用草耙子將土推平整，再將碗里的種子混著細(xì)土均勻的灑在平整的土地上。</p> <p class="ql-block"> 孩子們帶著對(duì)薄荷的期許，心中祈禱著種子播撒后生根發(fā)芽的時(shí)間快點(diǎn)到來(lái)，他們每隔兩天就祈求老師帶他們上去看看薄荷到底發(fā)芽了沒(méi)有！日子一天天過(guò)去，孩子們耐心的給土地澆水、拔草，可是種子始終沒(méi)有發(fā)芽。</p> <p class="ql-block"> 10月24日那天，孩子們像往常一樣來(lái)到嶺上小院觀察并照顧他們播下的薄荷。意外的，我發(fā)現(xiàn)薄荷已經(jīng)冒出了尖尖芽，趕緊讓孩子們過(guò)來(lái)仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)他們不知道長(zhǎng)出來(lái)的幼芽到底是不是薄荷展開(kāi)了討論。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)考慮，我們?yōu)榱私o予孩子們對(duì)比性的一種觀察，決定在班級(jí)門口創(chuàng)設(shè)情境角，讓孩子從家里帶水培的、土培的薄荷，并在旁邊放置薄荷的種子給他們細(xì)細(xì)觀察。</p> <p class="ql-block"> 11月1日那天，孩子們?cè)陂T口照顧薄荷的時(shí)候忽然對(duì)我說(shuō)：“詹老師，我們能不能把這個(gè)薄荷帶到嶺上小院去種呀？”我一聽(tīng)，這個(gè)想法不錯(cuò)??！于是說(shuō)做就做，孩子們把帶過(guò)來(lái)的薄荷搬到頂樓，準(zhǔn)備給薄荷搬新家啦！</p> <p class="ql-block"> 薄荷的幼苗緩慢的長(zhǎng)大，孩子們每次去照顧的時(shí)候都會(huì)蹲下來(lái)觀察成年的薄荷與小苗之間的區(qū)別，從中獲取對(duì)植物的探究樂(lè)趣！</p>