<h3> 為充分發(fā)揮省示范幼兒園的示范引領(lǐng)作用，提升教師專業(yè)水平和能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的資源共享，2023年11月7日，三亞市育才中心幼兒園教育集團(tuán)組織教師30余人蒞臨海口市衛(wèi)生幼兒園跟崗培訓(xùn)。</h3> <h3>第一天：開(kāi)班儀式</h3> <h3> 專題講座：《看見(jiàn)兒童 發(fā)現(xiàn)課程》<br> 主講人：唐菊英園長(zhǎng)</h3> <h3> 唐菊英園長(zhǎng)從園所文化的形、園所文化根、園所文化髓、園所文化魂以及基于兒童立場(chǎng)的課程設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展深度解讀。從一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)挖掘教育契機(jī)，重視幼兒生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和身心健康的培養(yǎng)。在課程設(shè)置和安排上，保障幼兒的全面和諧發(fā)展。</h3> <h3> 專題講座：《觀察、傾聽(tīng)、對(duì)話——支持幼兒自主游戲發(fā)展的有效力量》<br> 主講人：宋統(tǒng)丹副園長(zhǎng)</h3> <h3> 通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見(jiàn)，能讓老師更能走進(jìn)幼兒。在觀察傾聽(tīng)中，教師應(yīng)提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思維，或者及時(shí)給予建議，幫助幼兒更清楚地表征自己的想法。</h3> <h3>第二天：<br><br>（一）說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及環(huán)境觀摩</h3> <h3> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。<br> 環(huán)境對(duì)于幼兒是重要的學(xué)習(xí)資源，不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展存在著年齡差異，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要適應(yīng)不同幼兒年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，以此達(dá)到全面發(fā)展的教育目的。小中大班四名老師為觀摩的老師們介紹班級(jí)環(huán)境和投放的材料，在介紹交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。</h3> <h3>小四班：廖鑫老師</h3> <h3>中三班：鄭茜老師</h3> <h3>中四班：許惠姿老師</h3> <h3>大二班：徐洪蔓老師</h3> <h3> 室外環(huán)境是對(duì)室內(nèi)環(huán)境的延伸，豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)空間為幼兒提供探索大自然的機(jī)會(huì)。跟崗老師們?cè)谔茍@長(zhǎng)和宋副園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到戶外沐浴大自然，感受大自然帶來(lái)的美妙。</h3> <h3>信息技術(shù)應(yīng)用與提升專題講座</h3> <h3> 現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中起到不可估量的影響，不僅能夠提供豐富的教學(xué)資源，還能調(diào)動(dòng)幼兒的感官體驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3>（二）專題講座<br><br>《幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用》<br><br>主講人：高原主任</h3> <h3> 高原主任借助信息軟件展示了信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的作用，老師們直觀感受到信息技術(shù)和幼兒園教學(xué)活動(dòng)相融合的重要性。</h3> <h3> 老師們專心致志地記錄著自己的所思所想。</h3> <h3>第三天：<br><br>（一）體育活動(dòng)觀摩</h3> <h3>《小紅帽擊大灰狼》<br><br>授課人：鄭懿君</h3> <h3> 小紅帽在給外婆送點(diǎn)心的時(shí)候遇到了危險(xiǎn)，看看敏捷機(jī)制的小紅帽是怎么利用拍球、運(yùn)球的方式躲避大灰狼吧。</h3> <h3>（二）戶外自主游戲觀摩</h3> <h3> 《指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。自主游戲能夠讓幼兒自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流，通過(guò)自主游戲充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒成為游戲的主人。</h3> <h3>一對(duì)一傾聽(tīng)與游戲分享</h3> <h3>（三）閱讀分享活動(dòng)</h3> <h3> 閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑之一，它能幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界，感受和體驗(yàn)萬(wàn)物的奇妙之處。閱讀分享可以培養(yǎng)幼兒良好的表達(dá)能力，在分享活動(dòng)時(shí)展示自己的發(fā)現(xiàn)和想法，通過(guò)這種方式，幼兒對(duì)閱讀的興趣將得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。</h3> <h3>小三班：吳淑珊老師</h3> <h3>中六班：唐南意老師</h3> <h3>大一班：張盼盼老師</h3> <h3>大二班：徐洪蔓老師</h3> <h3>（四）室內(nèi)自主游戲觀摩</h3> <h3>第四天：<br><br>（一）專題教學(xué)講座</h3> <h3>《幼兒園班級(jí)自然角的創(chuàng)設(shè)與思考》<br>主講人：陳羽欣主任</h3> <h3> 自然角作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分，旨在為孩子們提供一個(gè)親近自然、觀察自然、了解自然的場(chǎng)所，陳羽欣主任借助案例《大蒜種植記》和《番茄搬家記》給老師們講解自然角對(duì)幼兒的重要性，幼兒在看、說(shuō)、種植、記錄、發(fā)現(xiàn)等過(guò)程中提升了認(rèn)知水平和科學(xué)探索的能力。</h3> <h3>（二）研討交流</h3> <h3> 研討交流是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，可以促進(jìn)知識(shí)的傳遞和交流。在唐菊英園長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展一場(chǎng)研討交流會(huì)，通過(guò)思維的撞擊，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展。</h3> <h3> 在研討活動(dòng)中老師們踴躍發(fā)言，發(fā)表了跟崗學(xué)習(xí)期間的感悟，在交流中有了更多的發(fā)現(xiàn)，大家相互解惑，以研促學(xué)，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 唐園長(zhǎng)針對(duì)學(xué)員們提出的問(wèn)題，一一進(jìn)行答疑解惑。</h3> <h3> 培訓(xùn)是提升教師專業(yè)素質(zhì)的途徑之一，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的教育觀，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，用行動(dòng)去踐行教師的職業(yè)操守，才能為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的努力。</h3>