<p class="ql-block"> 冬日共研，催開一樹梅香；追夢科學沉醉一路芬芳。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 精神，進一步夯實教師教育教學基本功，提高教師專業(yè)素養(yǎng)及教學能力，引導教師走向?qū)I(yè)化的成長之路，促進教師的快速成長，提升我園的整體保教水平。為切實抓好以園為本的教育教學工作，通過教師講授〝公開課〞，組織教師進行觀摩學習。開展教學經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用及教師的“傳、幫、帶”作用，互通有無。取長補短、互學互助、共同成長。2023年11月19日到11月22日上午我園開展了科學領域公開課教研活動。</p> <p class="ql-block"> 活動前，教師們認真學習《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域內(nèi)容，充分了解不同年齡階段孩子的最近發(fā)展區(qū)，確定活動主題、制定教學目標、設計教學過程，備好教學教具。</p> <p class="ql-block"> 來自陳老師的《摩擦起電》讓人賞心悅目語言精練，抑揚頓挫，教學設計緊湊，重點突出，符合幼兒的年齡特點，能激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。整個過程中給予幼兒充分自主探究的機會，讓幼兒在教學過程中發(fā)現(xiàn)、探究、總結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師的《有趣的溶解》教學思路清晰，始終圍繞教學目標，把握重點突出難點，達到了預定的教學目標，教學效果好，幼兒思維活躍，每個幼兒都能積極參與教學活動。</p> <p class="ql-block"> 葉老師的《白糖不見了》，教學活動中葉老師和藹可親，教態(tài)自然大方，積極創(chuàng)造情境引導幼兒回到生活，回歸自我，以孩子為本，師幼互動，充分展示了師幼的風采，葉老師真正地把活動課還給幼兒，教學設計環(huán)環(huán)相扣，有效的教學活動，簡潔明了的課件，無不體現(xiàn)葉老師深厚的教學功底和高超的教學能力。</p> <p class="ql-block"> 朱老師《彩色的擁抱》教師都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略。</p> <p class="ql-block"> 王老師的《誰是主人》本活動題材新穎，較有創(chuàng)新，課件制作精美有趣，具有神秘感和探究欲，王老師很好的掌握了教學過程，整個活動氛圍濃郁。</p> <p class="ql-block"> 楊老師《5以內(nèi)數(shù)與量的對應》對混齡班幼兒開展，針對這樣不同年齡段的幼兒開展教學難以把握好目標，可是她在整個活動過程依然把握有度，教師能從幼兒的特點出發(fā)，讓幼兒能在多元的游戲過程中學習新知，理解新知。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師?；顒咏Y(jié)束后，我們圍繞此次活動開展研討，在研討會中上課老師分享其設計理念、教學思想；聽課教師們對于自己的啟發(fā)感受、困惑問題與老師們進行交流討論。在聽、說、評、議中實現(xiàn)教研同行，幫助教師們更新教育理念，拓寬教育認知，促進專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 學海無涯，行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。</p>