秋風乍起，初覺微涼，為切實加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮青年教師在學校教育教學工作中的重要作用，及時總結和推廣青年教師教育教學管理工作經驗，切實提升我校教育教學水平，展示青年教師風采，澄邁二中（大豐小區(qū)）于11月22日開展了青年教師匯報課展示活動。本次展示課由我校初一年級語文教師李杰逢老師、中興初級中學甘霞老師進行展示，以提升教學質量、促進教師成長為目標，通過公開課展示、教學研討等多種形式，為青年教師提供了一個交流學習的平臺。學校領導高度重視，全過程參與本次青年教師匯報課的聽課及教研活動，對課堂情況進行細致精確專業(yè)的點評。 本次參加青年教師匯報課的2位青年教師十分珍惜這次互相學習、展示自我、提高自我的機會，每位教師都精心設計教案、悉心準備課件、虛心向師傅請教、反復磨課、精益求精、力求將新課程理念滲透到教學的每個環(huán)節(jié)中，充分展示了作為青年教師的風采與專業(yè)底蘊。 （一）青年教師教學進行時-以教促學，教學相長 李杰逢老師上課進行時 首先澄邁二中大豐學校的李杰逢老師執(zhí)教的課題是七年級上冊的《誡子書》，在教學過程中，李杰逢老師巧妙地運用了以下教學方法以促進本次課堂教學目標圓滿達成：<div><ul><li>視頻導入法-激發(fā)學生興趣，為理解作家本人及作家作品奠定基礎。</li><li>示范朗讀法-充分發(fā)揮教師的示范作用以幫助學生更快更好地走進課文。</li><li>問題導向法-以問題為主線的教學方式貫穿始終以便于學生更好地明確每一環(huán)節(jié)所要掌握的目標要求，也有利于激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維。</li><li>合作探究法-在研讀文本這一重難點環(huán)節(jié)讓學生以“諸葛亮是從哪幾方面”誡子“這一主題分組研討探究，不僅激發(fā)了學生們的團隊合作意識，而且培養(yǎng)、提高了學生們主動思考、思想激情碰撞的意識。</li><li>資料拓展法-不僅教師本人依據(jù)相關工具書備課充分，對教材理解透徹，而且充分調動了學生們運用工具書查閱家訓名句的積極性，培養(yǎng)了學生工具書使用意識，提高了學生工具書使用能力。</li></ul></div> 學生聽課進行時 教學活動參與時 教學活動參與時 教育活動參與時 其次澄邁縣中興初級中學的甘霞老師新授課堂也是七年級上冊的《誡子書》，甘霞老師在本次青年教師匯報課上也有十分突出的亮點：<div><ol><li>情境創(chuàng)設法-使用穿越、化身送信人完成任務的創(chuàng)意方法構建了學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣。</li><li>任務驅動法-通過任務一讀書信、任務二品書信、任務三寫書信這三個環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的任務使得本堂課的教學任務明確，教學思路清晰，也使得教學環(huán)節(jié)實施有效。</li><li>教-學-評一體化法-教、學、評這三個環(huán)節(jié)是有機的整體，在具體教學環(huán)節(jié)中甘老師做到了教學與評價的緊密結合，及時給予學生反饋，幫助學生理解掌握重點知識。</li><li>開火車式參與法-重點字詞解釋環(huán)節(jié)充分做到了”以學生為中心“的教學理念，教師作為引導者和學生共同完成這一基礎環(huán)節(jié)，達到了學生參與度高的效果。</li></ol></div> 甘霞老師上課進行時 學生朗讀進行時 學生聽課進行時 教學活動參與時 （二）教師聽課進行時-以心聆聽，以聽共情 眾多優(yōu)秀老教師與青年教師齊聚一堂聆聽兩位青年教師的公開課，在此過程中新老教師都聚精會神地聆聽兩位青年教師講授的內容并時刻做好相應記錄。經驗豐富的老教師通過用心聆聽學習吸收了青年教師的新鮮思想，為其今后的教學注入了新鮮血液；羽翼未豐的青年教師通過用心聆聽取長補短，促進自身教學不斷進步。以心聆聽，以聽共情是聽課的關鍵舉措，聽課也是促進青年教師教學水平提高不可或缺的重要一環(huán)。 教師聽課進行時 （三）教師說評課進行時-以說促評，以驗帶長 王春雅老師主持說評課活動 <ul><li>首先，由初一語文年級組組長王春雅老師組織作為本次說評課活動的主持人。</li><li>其次李杰逢老師和甘霞老師以自己備課教學設計為依據(jù)，針對本節(jié)課的教學活動詳細地為諸多新老教師闡釋了自己的教學理念、教學方法、教學過程、教學反思等內容。具體內容如下：</li><li>李杰逢老師總體授課思路-</li><li>1、視頻導入，知人論世；</li><li>2、結合新課標，借助閱讀、工具書理解內容；</li><li>3、反復誦讀，由朗讀貫穿整個課堂；</li><li>4、以問題帶動學生思考，進行小組合作探討；</li><li>5、課外拓展學生收集的家訓；</li><li>6、進行課堂小結并布置相應作業(yè)，學以致用；</li></ul> 李杰逢老師說課環(huán)節(jié) 甘霞老師整體授課思路-<div><ol><li>對話導入，在導入環(huán)節(jié)通過學生解讀來看圖簡介諸葛亮并解讀標題；</li><li>以新課標中的核心素養(yǎng)為指向，創(chuàng)設送信人的情境，并以三個主干任務為線索串聯(lián)本節(jié)課核心內容進行教學（學生參與教學活動，教師及時表揚）</li><li>進行課堂總結</li></ol></div> 甘霞老師說課進行時 與此同時，兩位青年教師就自己本次公開課進行了自我教學反思，具體反思如下：<div>李杰逢老師的教學反思-</div><div>1、導入過長</div><div>2、時長未能較好把控</div><div>3、課堂內容較淺顯</div><div>甘霞老師的教學反思</div><div>教學環(huán)節(jié)較冗長，導致教學目標未完成</div><div>兩位青年教師對自己本次《誡子書》的教學都有十分清晰與理性的認識，相信本次的教學反思能夠成為兩位青年教師成長路上不斷前進的墊腳石，激勵自己不斷更新自己的教學理念、完善自己的教學方法、理清自己的教學思路，從而變得更加優(yōu)秀。</div> 再次，各位學校領導對兩位青年教師本次的公開課依據(jù)自己多年教學經驗提出了自己寶貴的建議。兩位青年教師的教學各有特色，各有優(yōu)劣，只有博采眾長才能促進自身教學水平的提高與教學能力的增長，為我國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。以下是各位學校領導的評課建議：<div><ul><li>蔡汝飛教導評課-</li></ul></div> 1、李杰逢老師教學目標適宜學生學情；教學環(huán)節(jié)緊扣教學目標；課堂中實現(xiàn)學生互評和教學評一體；板書重點突出且基本功扎實；教態(tài)從容。<div>2、甘霞老師教學教態(tài)及語言富有感染力，談吐清晰；教學目標任務化，情境教學較具體；落實目標的環(huán)節(jié)設計好，時間處理靈活，著重鼓勵學生；教師關注課堂，每位學生課堂用語較多。</div><div>當然蔡汝飛教導也提出了自己的寶貴建議-可重點傳授文言重點字詞的翻譯方法，一是組詞法；二是情境代入法，做到以扶帶放。</div> 林志超校長評課- 1、李杰逢老師師生融洽度較好，給學生足夠的自學時間，讀書時間較充足。<div>2、甘霞老師通過給學生導學案的方式讓學生有清晰的預習、學習思路；同時做到了當前核心素養(yǎng)導向下進行創(chuàng)設情境教學與任務驅動教學方式；明確了學習任務，讓學生能更順利學習；善于鼓勵、帶動學生，活躍課堂。</div> 葉蔓老師評課- 主要問題：學生的課堂氛圍不夠活躍；翻譯的方法沒有傳授給學生；學生的思維習慣未養(yǎng)成；課堂目標過多，學生無法跟上。<div>改進建議：教師應適當放緩課堂節(jié)奏，把時間留給學生，給予他們充足的自由學習時間。</div> 劉楊杰老組長評課- 總體來看，兩位教師備課充足，對文本精雕細琢。<div>1、李杰逢老師及時回顧課內所學，并聯(lián)系之前所學知識解決問題。</div><div>2、甘霞老師教學層次分明，親近學生。</div><div>建議：古文的教學評課時要對標新課標，借助工具書理解、感悟、運用，情感教學需加強，現(xiàn)在大多數(shù)的教學注重工具性，忽略人文性，教師應多下功夫使之達到兩性合一。</div> 王昌煜年級主任評課- 兩位教師思路清晰，由淺入深，由字到詞到篇帶動學生學習；在情感教育上達到了目標。 （四）匯報課總結進行時-以報促學，以報促長 澄邁二中徐惠猛校長總結進行時 青春磨礪促花開，美好課堂展風采，本次青年教師匯報課到這里便圓滿結束。教研是一場詩意的修行，知之愈明，行之愈篤。青年教師既承擔著開源活水的責任，更肩負著載夢前行的使命。此次活動為青年教師搭建了一個實踐教學理念、錘煉課堂、展示自我、交流學習的優(yōu)質平臺，相信全體青年教師將繼續(xù)加強自身專業(yè)知識與技能，勤于思考、立足課堂、開拓創(chuàng)新、砥礪前行，為我們澄邁縣的教育添磚加瓦，書寫澄邁縣教育的新篇章！