<p class="ql-block">課程:學(xué)科群</p><p class="ql-block">學(xué)科:語數(shù)英</p><p class="ql-block">科學(xué):是課程，學(xué)科群。</p> <p class="ql-block">一、stem提出的背景</p><p class="ql-block">21世紀(jì)人所具備的:</p><p class="ql-block">知識領(lǐng)域，更新迭代很快。</p><p class="ql-block">全球化，傳播速度很快。</p><p class="ql-block">核心素養(yǎng):和情景緊密相連。</p><p class="ql-block">在我國，2014年提出來，教育部首次提出。并作為注定課程標(biāo)準(zhǔn)唯一的條件。2016年9月，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。（1 3 6 18）各學(xué)科核心素養(yǎng)相繼出臺。</p><p class="ql-block">2022.4各學(xué)段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)頒布。</p><p class="ql-block">2017年學(xué)科核心素養(yǎng)，2022課程核心素養(yǎng)。2014-2022，8年時(shí)間變化。</p><p class="ql-block">三維目標(biāo)放在現(xiàn)在不合時(shí)宜。</p><p class="ql-block">2016.9明確規(guī)定如圖所示。內(nèi)涵:必備品格和關(guān)鍵能力。</p><p class="ql-block">必備品格:做人（幸福的基石）</p><p class="ql-block">關(guān)鍵能力:做事（成功的基石）</p><p class="ql-block">變革:學(xué)習(xí)方式變革</p><p class="ql-block">課程:綜合性與實(shí)踐性</p><p class="ql-block">例如:音樂美術(shù)……藝術(shù)</p><p class="ql-block">信息科技……新增加的課程</p><p class="ql-block">勞動，道德與法治，科學(xué)。</p><p class="ql-block">培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，就是綜合學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、綜合學(xué)習(xí)是提升綜合素養(yǎng)的必然路徑</p><p class="ql-block">積極推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。整體理解與把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意……</p><p class="ql-block">探索大單元教學(xué)，積極開展主題化、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動。（跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)），促進(jìn)學(xué)生……（所達(dá)成的目標(biāo)）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、為何選擇它？</p><p class="ql-block">1.時(shí)代需要</p><p class="ql-block">孔子:六藝（分科學(xué)習(xí)）</p><p class="ql-block">夸美紐斯:現(xiàn)代分科學(xué)習(xí)的鼻祖</p><p class="ql-block">綜合學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展必然需要。</p><p class="ql-block">斯賓塞《什么知識最有力量》，影響學(xué)校課程發(fā)展。</p><p class="ql-block">選擇綜合學(xué)習(xí)。教師自身發(fā)生變化，才能影響學(xué)生變化。核心素養(yǎng)選擇了綜合學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2.人完整生命主題的發(fā)展需求</p><p class="ql-block">讓生命的發(fā)展從可能變成現(xiàn)實(shí)。</p> <p class="ql-block">四、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">課程方案有四處涉及</p> <p class="ql-block">關(guān)鍵詞:學(xué)生 基于課程</p><p class="ql-block">學(xué)生:學(xué)思結(jié)合 知行統(tǒng)一</p><p class="ql-block">基于課程:用學(xué)科思維，學(xué)科邏輯來引導(dǎo)學(xué)生</p><p class="ql-block">跨學(xué)科:有歷史淵源的 美國 社會研究機(jī)構(gòu) 哥倫比亞大學(xué)公布 兩個(gè)流派，科學(xué)研究 科學(xué)教育（整合教育，stem）</p><p class="ql-block">所有的主題都與情景和項(xiàng)目化有關(guān)。</p><p class="ql-block">表現(xiàn):驅(qū)動性，統(tǒng)籌性。</p><p class="ql-block">實(shí)踐性的學(xué)習(xí)……做中學(xué)</p> <p class="ql-block">多學(xué)科形態(tài)（初步的）</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科形態(tài)（正宗的狀態(tài)）</p><p class="ql-block">辨別跨學(xué)科和多學(xué)科，是否能夠解決問題，形成新的觀念（產(chǎn)生新的產(chǎn)品）。</p><p class="ql-block">例如:道德與法治+，知（道法）行（其他學(xué)科）合一</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">超學(xué)科形態(tài)（最終目標(biāo)）</p> <p class="ql-block">實(shí)施路徑</p><p class="ql-block">大概念（大觀念，核心觀念，核心概念）</p> <p class="ql-block">大概念的形式:</p><p class="ql-block">大概念的四個(gè)層次:</p><p class="ql-block">大概念的三個(gè)類型:</p> <p class="ql-block">真實(shí)情景……提出問題……開展研究、設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作……解決問題……分享項(xiàng)目成果</p> <p class="ql-block">一個(gè)設(shè)計(jì)只是單元教學(xué)，多個(gè)設(shè)計(jì)就是大單元教學(xué)。</p>