揚(yáng)州名校跟崗研學(xué)，賀州名師好學(xué)不倦——記賀州市中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師培訓(xùn)第三天

英子

11月23日，賀州市中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師培訓(xùn)的第三天，我們以學(xué)段分組：幼兒園組、小學(xué)組、初中組、高中組，分別走進(jìn)揚(yáng)州名校：揚(yáng)州大學(xué)幼兒園、育才小學(xué)、梅嶺中學(xué)、邗江中學(xué)，開展名校訪學(xué)活動。 學(xué)前篇 　　“潛心向?qū)W，方能問道遠(yuǎn)方?！?學(xué)前組學(xué)員匯聚揚(yáng)州大學(xué)幼教中心第一幼兒園，開展跟崗學(xué)習(xí)交流活動，開啟專業(yè)能力提升的研修之旅。 　　在園長唐麗娟的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了園所環(huán)境，觀摩了幼兒游戲活動，幼兒園營造自主、開放的游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒沉浸式學(xué)習(xí)和探究、豐富幼兒體驗(yàn)，充滿童趣，充滿了學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)員們近距離感受到揚(yáng)大一幼豐厚的文化底蘊(yùn)及具有創(chuàng)新精神的名園風(fēng)采。 　　學(xué)員們進(jìn)入班級進(jìn)行浸潤式跟崗學(xué)習(xí)，感受到不同年齡段下環(huán)境創(chuàng)設(shè)層次的遞進(jìn)，從幼兒各類表征中看出幼兒能夠在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中實(shí)踐。 　　園長唐麗娟圍繞“基于以人為本的幼兒園園所文化建設(shè)”，向?qū)W員們系統(tǒng)介紹本園園所文化，進(jìn)行深度園所建設(shè)交流，該幼兒園一直堅(jiān)持“為孩子終身發(fā)展奠基”的辦園宗旨，以“創(chuàng)一流的管理、樹一流的園風(fēng)、培一流的師資、爭一流的質(zhì)量”為辦園目標(biāo)，秉持“全面發(fā)展人文見長”的辦園理念，弘揚(yáng)“十八精神”，彰顯“儒雅氣質(zhì)”，保持“兩種距離”，構(gòu)建“三維一體”的大教育格局，充分利用高校豐富而獨(dú)特的人文教育資源，拓展和深化教育空間，創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，實(shí)施人文素質(zhì)教育，培育幼兒人文情思，涵養(yǎng)人文精神，形成了鮮明的“人文教育”特色。 小學(xué)篇 　　小學(xué)組學(xué)員走進(jìn)揚(yáng)州市汶河小學(xué)開展訪學(xué)實(shí)踐活動。上午，學(xué)員們進(jìn)行了課堂的觀摩學(xué)習(xí)。首先是丁熠老師執(zhí)教三年級語文課外閱讀教學(xué)課例--《童詩真好玩》。這節(jié)課中，丁老師不僅關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過續(xù)寫故事結(jié)局的方式，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，為故事添加了有趣的結(jié)局。在續(xù)寫過程中，學(xué)生們積極參與，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出了各種各樣的故事結(jié)局。精彩的課堂，讓聽課老師們受益匪淺。 　　趙露老師執(zhí)教的五年級語文《慈母情深》。課例設(shè)計(jì)巧妙，以鏡頭詮釋何為場景；抓住重點(diǎn)詞語反復(fù)以情入境，以情動人；慢鏡頭、快鏡頭自如切換，營造了積極、熱烈、和諧的課堂氛圍。趙老師聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成進(jìn)行練筆，分享想對母親說的話，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步的升華。 　　課后，汶河小學(xué)的教師代表和名師班的學(xué)員們對這兩節(jié)課給予了高度評價(jià)。兩節(jié)課既注重知識的傳授，又關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)；既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更推動了新課標(biāo)的實(shí)施與落地。學(xué)員們表示：今后可以借鑒并嘗試運(yùn)用這些優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。 　　下午，聆聽了汶河小學(xué)喬華副校長做的《“正誼明道”教師團(tuán)隊(duì)——“四有”好教師市級重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案匯報(bào)》，她從解決問題、目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)重點(diǎn)、內(nèi)容架構(gòu)等方面闡述了進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑與策略。學(xué)員們深深被汶河小學(xué)科學(xué)有序的教育教學(xué)管理與有聲有色的教研方式所吸引，被學(xué)校鍛造的一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、“向上生長”的“正誼明道”好教師團(tuán)隊(duì)而感動。 　　楊靜校長做了《百年汶河，以文化人》專題報(bào)告。她介紹了汶河小學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，分享了教育教學(xué)管理、校本研修、課程研發(fā)、文化特色發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)。汶河小學(xué)傳承千年文脈，融國學(xué)經(jīng)典于課堂教學(xué)，開拓親近經(jīng)典新資源，探索親近經(jīng)典新方式，開發(fā)親近經(jīng)典微課程，汶河小學(xué)以國學(xué)經(jīng)典浸潤學(xué)生心靈，育人于潛移默化，給予了學(xué)員們深深的思考。 初中篇 初中組一行早早來到梅嶺中學(xué)，參觀頗有江南水鄉(xiāng)韻味的園林式校園。 　　梅嶺中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的閱覽室、書畫室，介紹了學(xué)校的特色校本課程，它的無人監(jiān)考制度，引導(dǎo)學(xué)生誠信做人做事，于無聲處落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。他還帶領(lǐng)我們參觀展示學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的長廊，用優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣作用激勵(lì)學(xué)生，這又是梅嶺中學(xué)的一大育人特色。 　　我們走進(jìn)課堂，體驗(yàn)名校課堂風(fēng)采，汲取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長。 　　揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)初中道德與法治教師李敏執(zhí)教的是《天下興亡匹夫有責(zé)》，李老師從袁隆平的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生體會勞動對于國家、世界發(fā)展的重要意義；通過學(xué)生展示課前制作的采訪校內(nèi)保安、老師一天的勞動，說明勞動對于個(gè)人生存和發(fā)展的重要性。通過開展辯論：腦力勞動重要VS體力勞動重要，使學(xué)生深刻理解勞動沒有高低貴賤之分，學(xué)會樹立尊重勞動的觀念。通過“現(xiàn)在的我能做什么”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白人人都可以參與勞動，落實(shí)學(xué)科立德樹人的根本任務(wù)。 數(shù)學(xué)教師萱建媛執(zhí)教《6.3一次函數(shù)的圖像》梅老師采用講練結(jié)合，自主探究，小組討論等方法，教學(xué)中讓學(xué)生積極主動參與知識的形成過程，體驗(yàn)到新知識往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上，并且與一些舊知識還存在著緊密的聯(lián)系，放手讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法進(jìn)行操作，使學(xué)生有效地理解和掌握一次函數(shù)的概念和應(yīng)用，同時(shí)讓他們獲得了數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)了學(xué)生探索問題的能力. 　　下午，初中組學(xué)員們有幸聆聽到江蘇省心理學(xué)會學(xué)校心理專委會委員、南通大學(xué)心理學(xué)碩士聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師符小斌老師帶來的《學(xué)生心理需求常見問題因應(yīng)》心理健康講座。 符老師理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地給學(xué)員們剖析學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)：認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)、情感情緒特點(diǎn)、社會性發(fā)展特點(diǎn)等，她從馬斯洛的需要層次論解讀學(xué)生在“自我實(shí)現(xiàn)需要、尊重需要、歸屬與愛的需要、安全需要和生理需要”等5方面是被嚴(yán)重忽略的，得出“學(xué)生越不可愛的時(shí)候越需要愛”的問題核心。如何讓學(xué)生能融入到集體中，和同學(xué)一起愉快地學(xué)習(xí)和生活，不僅需要老師們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)，而且也需從心理健康角度審視問題并優(yōu)化解決方式。符老師以她豐富的心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)分享了她的方法，如關(guān)注情感大腦、關(guān)注內(nèi)心感受，用良好的心態(tài)、平靜的情緒陪伴學(xué)生，學(xué)會做情緒的管理者，理解、尊重、欣賞學(xué)生的差異等，用接納、尊重的態(tài)度來對待師生關(guān)系，調(diào)整好與家長的溝通、互動模式等。 2個(gè)多小時(shí)的講座讓學(xué)員們對心理健康教育有了更深刻的領(lǐng)悟，進(jìn)一步認(rèn)識到關(guān)注學(xué)生心理健康是學(xué)校教育教學(xué)中不容忽視的組成部分。在全社會越來越關(guān)注學(xué)生心理健康問題的當(dāng)下，作為學(xué)校教育的第一施教者，老師們的多一份關(guān)注，多一份愛心，再多一份智慧，對有心理健康問題的學(xué)生來說猶如春天里的甘露！ 高中篇 　　高中組一行25人上下午聽取了六節(jié)不同學(xué)科的示范課，課中老師不斷引導(dǎo)追問學(xué)生，與學(xué)生共同探討數(shù)理天地、品析文學(xué)樂園，活學(xué)致用，樂學(xué)致遠(yuǎn)。 　　邗江中學(xué)的語文、數(shù)學(xué)與英語教研室主任分別就學(xué)科備考與教學(xué)工作作了分享。數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)、周測、周結(jié)、月清讓知識固化；英語日寫三行，字如人生；語文精讀細(xì)讀，不同年級不同要求，給予大家極大收蕕。特別是巜基于主題意義探究的課例改進(jìn)研究》，一次兩次三次的改進(jìn)與探討，展示精品課例的形成過程。 一天跟班學(xué)習(xí)雖短，收獲極多！ 　　道長且阻，行則將至。通過名校訪學(xué)活動，深有感悟，頗有收獲。今日訪學(xué)，明日踐行。我們一定會牢記立德樹人之使命，在教育這片熱土上盡心盡力盡責(zé)耕耘。 圖文：賀州市中小學(xué)幼兒園教學(xué)名師培訓(xùn)第三組成員審核：馬德林羅燕明