<p class="ql-block ql-indent-1">“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！?1月22日，新合村小學(xué)語文學(xué)科質(zhì)量提升促進會在報告廳如期舉行，會議主題為《聚焦命題導(dǎo)向 共話質(zhì)量提升》。老師們齊聚一堂，聚焦當(dāng)下語文學(xué)科命題導(dǎo)向，結(jié)合自己的教學(xué)實踐和思考，共同譜寫新小未來質(zhì)量提升的主旋律。</p> 聚焦命題 ?明辨方向 <p class="ql-block ql-indent-1">六年級語文教研組以本次調(diào)考試題為依據(jù)，針對各個板塊，進行命題分析和考點分析，匯報命題趨勢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先由陳曉君老師進行基礎(chǔ)部分的試卷分析。陳老師指出，本張試卷注重在真實的情境中考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時又在形成性評價中促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。試題考察范圍廣，考點既深入教材內(nèi)容，關(guān)注文本細節(jié)，又穿插考察課外閱讀的積累，關(guān)注學(xué)生的綜合理解與語言運用能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">針對以上分析，陳老師建議各年段的老師們應(yīng)重視識字寫字的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標，進行文本細讀，最后還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫的做題習(xí)慣，將做題思路顯性化，提升思維能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，余姣老師為我們進行課內(nèi)閱讀的試題分析。此次課內(nèi)閱讀是由兩則閱讀材料組成的非連續(xù)性文本，綜合考察學(xué)生提取信息的能力，分析概括的能力，以及對語言的品味和審美情趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">余老師認為，從閱讀材料的選擇方面來看，非連續(xù)性文本的閱讀命題得到了更多的關(guān)注。從題型來看，此次課內(nèi)閱讀更加體現(xiàn)了素養(yǎng)導(dǎo)向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">因此，教師在教學(xué)過程中，要落實單元任務(wù)群整體設(shè)計，緊扣核心素養(yǎng)展開各項學(xué)習(xí)活動。課后，除了引導(dǎo)學(xué)生夯實課內(nèi)閱讀的課后習(xí)題部分，還應(yīng)選擇群文閱讀材料，強化對比閱讀的訓(xùn)練，同時注重學(xué)生課外閱讀及其積累，提高閱讀能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，吳群老師上臺進行課外閱讀試題分析，并分享了自己在教學(xué)實踐中的心得體會。吳老師指出，課外閱讀的考點緊密契合語文閱讀要素。老師們在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，應(yīng)心懷全局，注意統(tǒng)編版小學(xué)語文教材各單元人文主題和閱讀要素的前后勾連，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用教材學(xué)，綜合運用課本所學(xué)閱讀策略展開課外閱讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">吳老師的心得分享：</p><p class="ql-block">1.研讀課標，深入解讀教材。</p><p class="ql-block">2.關(guān)注思維訓(xùn)練，加強情景化訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">3.關(guān)注修辭手法、表達方法在閱讀教學(xué)中的訓(xùn)練。比較訓(xùn)練，歸納區(qū)分，舉一反三。</p><p class="ql-block">4.打通壁壘，實現(xiàn)由單篇到多篇的有效遷移。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，六年級教研組長劉瑩老師進行習(xí)作部分的試題分析。根據(jù)試題特點，劉老師建議老師們在課堂教學(xué)中緊扣單元要素和習(xí)作要素，整合閱讀和習(xí)作教學(xué)，落實讀中學(xué)寫。在平常的作業(yè)練習(xí)中，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">劉老師還鼓勵老師們積極進行大單元教學(xué)的探索和實踐，為孩子們創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，設(shè)置豐富多彩的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在生動有趣的教學(xué)活動中逐漸發(fā)展學(xué)習(xí)力、實踐力和創(chuàng)造力。</p> 這樣考，怎樣教？ <p class="ql-block ql-indent-1">聆聽了六年組語文教師的經(jīng)驗分享，陸校長圍繞“這樣考，怎樣教？”展開發(fā)言。她站在專業(yè)發(fā)展的角度，深入思考我校語文質(zhì)量提升的具體措施，提出心中沉思良久的“三問”：如何扎實進行學(xué)科教學(xué)？如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)？如何準確把握考試動向？</p><p class="ql-block ql-indent-1">陸校長指出，如今語文教學(xué)改革正如火如荼地展開，但是我們每一位老師，始終要遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，堅持一堂語文課樸素而自然的本真：真讀書，真思考，真訓(xùn)練！</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后陸校長語重心長地建議老師們：</p><p class="ql-block">1.重視語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。</p><p class="ql-block">2.探索聚群而學(xué)而教。</p><p class="ql-block">3.重視和加強朗讀訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">4.增強問題意識。</p><p class="ql-block">5.從讀學(xué)寫，讀寫貫通。</p><p class="ql-block">6.深化“五型課堂”研究。</p><p class="ql-block">7.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。</p> 讀書為要，語用為本 <p class="ql-block ql-indent-1">會議最后一項，章校長和老師們圍坐在一塊兒，促膝談心。他結(jié)合自己的閱讀體會，聯(lián)系自己的教育經(jīng)驗，一針見血地指出，我們的語文教學(xué)要追求回歸本體，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，<span style="font-size: 18px;">引導(dǎo)學(xué)生在“讀”和“寫”這兩方面下足功夫，并且深深懂得“行以致遠，讀以致用”的道理。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">章校長還分享了幾篇凝結(jié)前輩們教育智慧的文章。老師們一邊聆聽一邊沉思。新小質(zhì)量提升的奮斗方向，也逐漸明朗：</span>“精講多讀”“寫日記”“大量讀課外書”。這也是是語文學(xué)習(xí)簡單而又高效的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書香凈潤心靈！會議接近尾聲，章校長特別提到，<span style="font-size: 18px;">教材并非語文課程的全部，語文并不等于語文課本。</span>無論是教語文的老師，還是學(xué)習(xí)語文的孩子，都要“多讀書，讀好書，好讀書”。閱讀點亮人生！我們在閱讀的過程中，要把世界當(dāng)作讀本，而不是把讀本當(dāng)作世界，始終堅持“讀書為要，語用為本”，以書香氣息點亮美好人生！</p> 尾聲 <p class="ql-block ql-indent-1">本次語文組質(zhì)量提升促進會精彩紛呈，老師們經(jīng)驗互通共分享，凝心聚力促發(fā)展。山一程，水一程，相信通過全體老師的不懈奮斗，新合村小學(xué)語文教學(xué)定將行穩(wěn)，致遠！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文案：左智青</p><p class="ql-block">圖片：劉誠英</p><p class="ql-block">審核：章大明、陸瓊</p>