<h3> 2023年11月24日，“指向核心素養(yǎng)落地的項目化學(xué)習(xí)”研修班開展了第三日的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了如何設(shè)計驅(qū)動性問題、設(shè)計核心任務(wù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，24日上午杭州市北秀小學(xué)潘怡如老師圍繞“如何基于核心任務(wù)設(shè)計支持性活動”進行了工作坊培訓(xùn)。</h3> <h3> 潘老師深入講解了支持性活動的概念、特征、考慮因素、行為類型，為了讓老師們有更深刻的感受，過程中還穿插了“設(shè)計關(guān)于支持性活動的思維導(dǎo)圖”、“如何設(shè)計支持性活動”兩個實操環(huán)節(jié)。</h3> <h3> 老師們熱烈討論，碰撞出了更多的思維火花。通過上午半天的培訓(xùn)，老師們對支持性活動有一個更準確和清晰的認識。<br></h3> <h3> 下午，老師們赴杭州采荷第三小學(xué)教育集團進行學(xué)習(xí)，與采荷三小教育集團教師團隊交流探討。<br></h3> <h3> 季珍妮老師首先帶來了《愛護眼睛，保護視力》跨學(xué)科課例。這是一節(jié)以語文口語交際課為主的跨學(xué)科課堂。整節(jié)課融合了語文、科學(xué)、道德與法治、衛(wèi)生與保健等學(xué)科，以小組活動為學(xué)習(xí)組織形式，生動有趣地講授愛護眼睛的重要性以及預(yù)防近視的有效方法。臺下聽課的老師們驚奇、驚嘆、驚訝，原來跨學(xué)科的課堂是這樣的！<br></h3> <h3> 接著，張麗娜老師以《以學(xué)科項目化為抓手，構(gòu)筑三適教學(xué)新生態(tài)》為題作微報告。張老師團隊以“作為采三的小主人，你想怎樣用數(shù)學(xué)的語言來介紹校園？”為驅(qū)動性問題，通過方案制定、實地測算和項目匯報，組織四至六年級的學(xué)生開展校園平面圖的設(shè)計，在實踐中促進量感的提升。<br></h3> <h3><br> 王美老師團隊的《如何設(shè)計項目化學(xué)習(xí)——以“智能化節(jié)糧監(jiān)測產(chǎn)品的設(shè)計與實施”為例》是浙江省項目化三星級案例，其設(shè)計與實施可圈可點。王美老師對如何開發(fā)一款能夠減少身邊食物浪費的智能化節(jié)糧監(jiān)測產(chǎn)品這一項目進行了細致講解，通過對這個項目的分析，老師們對如何設(shè)計項目化學(xué)習(xí)有了更深刻的感受。<br></h3> <h3> 最后，應(yīng)鳳飛老師以《三“課”統(tǒng)領(lǐng):以校本研修推進跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中項目化學(xué)習(xí)的實踐探索》為題進行專題講座，講座通過課例引領(lǐng)、課程迭變、課例出新三“課”對采荷三小的項目化學(xué)習(xí)推進經(jīng)驗進行了介紹。<br></h3> <h3> 今天的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，老師們也收獲滿滿?！疤剿髡鎸嵤澜纾鉀Q真實世界的問題”這是項目式學(xué)習(xí)探索的一個追求方向。通過今天的培訓(xùn)，老師們對項目的整體構(gòu)成、如何設(shè)計項目化學(xué)習(xí)有了更深刻的認識和理解。</h3>