<p class="ql-block">——無錫市勇輝名師工作室赴南華開展送教支助活動(dòng)暨南華縣2023年小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 入冬寒風(fēng)起，送教暖意濃，為更好地幫扶南華縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，提升我縣小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，11月23日-25日，江蘇省宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校無錫市勇輝名師工作團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴南華，開展送教支助活動(dòng)。</p> 啟動(dòng)儀式 <p class="ql-block"> 活動(dòng)在南華縣東城小學(xué)進(jìn)行。南華縣人民政府副縣長、東南大學(xué)黨委教師工作部副部長李駿揚(yáng)，無錫市勇輝名師工作室主持人、宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長勇輝及其團(tuán)隊(duì)成員，南華縣教育體育局局長周正國，副局長夏洋，南華縣教育體育局教研師訓(xùn)中心主任周曉光以及來自全縣各學(xué)校的104名小學(xué)科學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式上，南華縣教育體育局局長周正國同志對(duì)遠(yuǎn)道而來的工作室成員表示最熱烈的歡迎，同時(shí)鼓勵(lì)參培的老師摒棄陳舊教育觀念，勇于接受新思想和方法，深入與勇輝名師工作室團(tuán)隊(duì)展開交流，共同提高小學(xué)科學(xué)教育水平。</p> <p class="ql-block"> 為了長期持久地開展東西部名師工作室結(jié)對(duì)活動(dòng)，激活基層教學(xué)組織的教研一體，針對(duì)云南山區(qū)兒童的特點(diǎn)開展更為有效的教學(xué)研究，東南大學(xué)兒童發(fā)展與教育研究所、無錫市教師發(fā)展學(xué)院、南華縣教育體育局三方共建“南華縣未來教育創(chuàng)新實(shí)踐研究基地”，李駿揚(yáng)副縣長、勇輝副校長和周曉光主任共同為研究基地揭牌。</p> <p class="ql-block"> 勇輝名師工作室為我校捐贈(zèng)了一批科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，羅強(qiáng)校長接收捐贈(zèng)。沉甸甸的實(shí)驗(yàn)器材讓我們感受到這是一次大愛的奔赴，更是一份殷切的期許。</p> <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式最后，李駿揚(yáng)副縣長以《科學(xué)課中的科學(xué)思維、模型與推理》為題進(jìn)行發(fā)言，鼓勵(lì)南華縣小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中積極思考，積極研究，注重興趣和思維培養(yǎng)，開展集科學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度為一體的優(yōu)質(zhì)小學(xué)科課程，在孩子心中埋下一顆科學(xué)的種子。</p> 課堂示范 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長、勇輝名師工作室主持人勇輝老師執(zhí)教一年級(jí)《做個(gè)小偵探》，勇老師從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，同時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想需要通過事實(shí)證據(jù)來驗(yàn)證。通過經(jīng)歷完整的猜想、驗(yàn)證活動(dòng)，學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由宜興湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦公室副主任、勇輝名師工作室成員丁永祥老師執(zhí)教四年級(jí)《點(diǎn)亮小燈泡》，丁老師由生活中常見的情境開燈關(guān)燈引出課題，整節(jié)課圍繞三個(gè)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行，各個(gè)活動(dòng)任務(wù)之間，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。玩中學(xué)、做中思，科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度不知不覺中印在了孩子們的心田。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是無錫市碩放實(shí)驗(yàn)小學(xué)總務(wù)主任，勇輝名師工作室成員張明老師執(zhí)教的五年級(jí)《生活中的支架》。課堂上，張老師向?qū)W生提供親歷科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在搭支架的過程中，引起他們對(duì)不同形狀的物體的堅(jiān)固程度的思考，激發(fā)學(xué)生探究與物體形狀有關(guān)問題的探究。學(xué)生在搭支架的過程中，小組協(xié)調(diào)，合理分工，動(dòng)手、動(dòng)腦，想方法把自己組的支架搭好，完成不同形狀的堅(jiān)固程度的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)诖钪Ъ軙r(shí)那份認(rèn)真，那份專注，使我們真切的體會(huì)到親歷科學(xué)給學(xué)生帶來的欣喜與成就感，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也在這樣的過程中得以提升。</p> 名師講座 <p class="ql-block"> 宜興湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室副主任，勇輝名師工作室成員談梅芬老師帶來的專題講座《新課標(biāo)背景下促進(jìn)科學(xué)思維發(fā)展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐》，從真實(shí)到抽象層層深入，基于大單元教學(xué)的理念，引導(dǎo)學(xué)生利用以往知識(shí)，提高解決問題、分析問題的能力，在不斷的知識(shí)建構(gòu)與問題解決中提升科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 勇輝老師的講座《用設(shè)計(jì)思維統(tǒng)整大單元教學(xué)》，更新了教師的教育理念，也為科學(xué)學(xué)科教師的專業(yè)成長指明了方向！</p> 培訓(xùn)總結(jié) <p class="ql-block"> 在培訓(xùn)總結(jié)儀式上，參訓(xùn)學(xué)員代表進(jìn)行發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 師訓(xùn)中心主任周曉光老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行簡短總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 勇輝工作室成員為參訓(xùn)教師頒發(fā)培訓(xùn)證書。</p> <p class="ql-block"> 一天的培訓(xùn)是短暫的，教師的學(xué)習(xí)步伐將永不止步。正所謂，燃情追夢(mèng)正當(dāng)時(shí)，不負(fù)韶華行且知。我校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，凝心聚力，賦能再出發(fā)，在思中悟，在悟中行，在實(shí)際行動(dòng)中讓科學(xué)教學(xué)理論中落地生根，努力打造出更優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)科學(xué)課堂！</p> <p class="ql-block">供圖 周躍華</p><p class="ql-block">編輯 李芮</p><p class="ql-block">審核 羅強(qiáng)</p><p class="ql-block"><br></p>