博采眾長(zhǎng)，奏響民族音樂(lè)的樂(lè)章——記海南省教育廳劉美英美育音樂(lè)名師工作室2023年度第一次研修活動(dòng)

輕指飛揚(yáng)

為貫徹落實(shí)國(guó)家《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》以及海南省《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施方案》，探索中小學(xué)音樂(lè)教育創(chuàng)新與實(shí)踐，培育優(yōu)秀音樂(lè)教師隊(duì)伍，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科研究，推進(jìn)美育教育高質(zhì)量發(fā)展。海南省教育廳劉美英音樂(lè)名師工作室，決定于2023年11月23日至24日在樂(lè)東黎族自治縣舉辦2023年度第一次研修活動(dòng)。 　　一、活動(dòng)主題：海南民族音樂(lè)與中小學(xué)美育教育的融合發(fā)展及教學(xué)實(shí)踐 二、活動(dòng)時(shí)間：11月22日至24日，共3天。 三、活動(dòng)相關(guān)文件及日程安排： 　　23日上午八點(diǎn)，參加本次研修活動(dòng)的成員陸續(xù)簽到入場(chǎng)。 　　開(kāi)幕式前工作室成員和領(lǐng)導(dǎo)專家合影留念 開(kāi)幕式 23日上午八點(diǎn)二十分，劉美英美育音樂(lè)名師工作室第一次研修活動(dòng)開(kāi)幕式，在樂(lè)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議廳舉行。 　　本次活動(dòng)由工作室成員劉欣欣老師主持。 　　出席本次開(kāi)幕式的有： 歐陽(yáng)濤：中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)分會(huì)理事長(zhǎng)、海南省中小學(xué)音樂(lè)教育委員會(huì)理事長(zhǎng)、海南省教育研究培訓(xùn)院音樂(lè)教研員、海南師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。 　　陳人政：樂(lè)東教育研究培訓(xùn)學(xué)校副校長(zhǎng)。 　　王嵐：樂(lè)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng) 邢日清：海南著名黎族歌手及文化傳承人、樂(lè)東縣文化館副館長(zhǎng)、音樂(lè)部主任、中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)會(huì)員、海南省曲藝家協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、三亞市曲藝家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)海南著名音樂(lè)組合——哈鷹組合主唱人。 　　劉美英：海南省教育廳音樂(lè)名師工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師、樂(lè)東縣教育研究培訓(xùn)學(xué)校音樂(lè)教研員、海南省首屆音樂(lè)學(xué)科帶頭人、樂(lè)東縣音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席、海南省著名黎族歌手及原生態(tài)黎歌傳唱人。 　　出席開(kāi)幕式的還有劉美英美育名師工作室全體成員及樂(lè)東縣各中小學(xué)的藝術(shù)教師。 　　開(kāi)幕式上，海南省教育研究培訓(xùn)學(xué)院歐陽(yáng)濤老師提到，劉美英音樂(lè)名師工作室，做為海南省教育廳唯一的一個(gè)以關(guān)注民族民間藝術(shù)和教育結(jié)合在一起、主題非常明確的一個(gè)美育工作室，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視。希望我們工作室的各位成員、樂(lè)東的各位老師，能通過(guò)這樣一個(gè)工作室的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)，把各種資源和成果傳遞到各個(gè)學(xué)校，不光是做自己的投入，還要把這樣的影響和成果通過(guò)我們的老師甚至課堂教學(xué)來(lái)發(fā)揚(yáng)傳承下去；樂(lè)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)王嵐副校長(zhǎng)對(duì)工作室成員到學(xué)校開(kāi)展專題研修活動(dòng)表示歡迎；樂(lè)東教育研究培訓(xùn)學(xué)校陳人政副校長(zhǎng)懷著振興本縣教育的情懷，希望工作室的全體成員能珍惜這個(gè)教育平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)；希望今天到場(chǎng)的各個(gè)學(xué)校的老師能把這兩天在工作室學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；樂(lè)東文化館副館長(zhǎng)邢日清老師提到，在今后的有關(guān)民族音樂(lè)文化的研修活動(dòng)中，樂(lè)東文化館會(huì)全力配合和支持工作室的研究和開(kāi)發(fā)工作，希望工作室的每次研修活動(dòng)都能起到引領(lǐng)、示范作用，積極推進(jìn)海南民族民間藝術(shù)文化的發(fā)展；工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師劉美英老師代表全體成員對(duì)海南省教育廳、樂(lè)東縣教育研究培訓(xùn)學(xué)校、樂(lè)東縣文化館、樂(lè)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)的大力支持，還有對(duì)今天到場(chǎng)的所有同仁們的熱情參與表示感謝。并對(duì)全體成員提出了新的要求，明確了今后的任務(wù)。 專家講座 　　歐陽(yáng)濤老師的講座《跨學(xué)科綜合及大單元教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中的體現(xiàn)》，從學(xué)科綜合、大單元教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行。在學(xué)科綜合環(huán)節(jié)，他細(xì)致的分析了學(xué)科綜合在音樂(lè)教學(xué)中的地位，以《二泉映月》為例，講述了音樂(lè)與不同領(lǐng)域之間、其他藝術(shù)門類以及與藝術(shù)之外其他學(xué)科綜合的關(guān)系，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中音樂(lè)學(xué)科的有效綜合。歐陽(yáng)老師還提到，在教學(xué)實(shí)踐中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都具有直接的綜合性，更多的時(shí)候是某一教學(xué)領(lǐng)域單一的教學(xué)素材，如何進(jìn)行“學(xué)科綜合”，需根據(jù)教學(xué)材料的綜合可能性而定，沒(méi)有固定的模式，更不要為綜合而綜合。 大單元教學(xué)環(huán)節(jié)，為我們呈現(xiàn)了音樂(lè)教材大單元設(shè)計(jì)的六種模式： 1.按中國(guó)與西方音樂(lè)分類組織教學(xué)單元； 2.按地域和民族組織教學(xué)單元； 3.按題材風(fēng)格組織教學(xué)單元； 4.按不同表演形式組織教學(xué)單元； 5.按不同學(xué)習(xí)專題組織教學(xué)單元； 6.按人文主題組織教學(xué)單元。 歐陽(yáng)老師以《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》和《中國(guó)民歌》為例，分別闡述了大單元中的作品分布、目標(biāo)指向、素材提煉、策略體現(xiàn)以及教學(xué)方法應(yīng)用，深入淺出。同時(shí)希望音樂(lè)教師在教學(xué)中，充分展現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)，盡力發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，在培育和提升學(xué)生核心素養(yǎng)上下功夫，為教育“立德樹(shù)人”根本任務(wù)做出音樂(lè)學(xué)科的應(yīng)有貢獻(xiàn)！ 示范課展示 23日下午，工作室文月桂老師為我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的展示課——《釣蜂歌謠》（本土民謠音樂(lè)課堂教學(xué)）。 　　文月桂老師執(zhí)教的《調(diào)蜂歌謠》一課，歌曲是一首黎族童謠，節(jié)奏活潑、歡快，歌詞朗朗上口，富有童趣，歌詞講述的是我們黎族同胞在調(diào)蜂過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的一些有趣的現(xiàn)象，通過(guò)口口相傳流傳下來(lái)的生活智慧。 　　觀摩教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極做筆記。 觀摩表演 　　觀看樂(lè)東實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝術(shù)團(tuán)的節(jié)目表演《撿螺歌》、《說(shuō)寫黎語(yǔ)》。 評(píng)課議課 　　文月桂老師自評(píng)環(huán)節(jié) 　　工作室成員高承穎老師點(diǎn)評(píng)記錄： 今天早上和文老師簡(jiǎn)單聊了幾句，了解到文老師備這堂課，由于是原生態(tài)歌曲，所有的素材網(wǎng)上都沒(méi)有來(lái)參考，她一個(gè)人找素材都花了好多天時(shí)間，著實(shí)不易。所以我想說(shuō)的是，黎族音樂(lè)是海南省本土文化的重中之重，那么怎么去傳承黎族音樂(lè)，我覺(jué)得最好的方式就是讓黎歌走進(jìn)音樂(lè)課堂，現(xiàn)在很多黎族的孩子連自己的黎族方言都不會(huì)說(shuō)了，更別說(shuō)是唱黎歌了。所以，作為音樂(lè)教師，我們可以嘗試發(fā)揮音樂(lè)教育的美育作用，把黎族本土民間音樂(lè)帶進(jìn)音樂(lè)課堂，以多種方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黎族文化的興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族文化自豪感，以達(dá)到傳承黎族音樂(lè)的目的。所以我想說(shuō)的是，雖然文老師的授課還存在一些小瑕疵，但是在傳承這一點(diǎn)上，她做到了，所以我覺(jué)得這是一節(jié)成功的示范課。 　　沖坡中學(xué)音樂(lè)邢增創(chuàng)老師點(diǎn)評(píng)： ——《釣蜂歌謠》是一首降A(chǔ)宮調(diào)式黎族歌曲，在講解調(diào)式的時(shí)候盡量一次陳述，這樣更利于學(xué)生理解。 　　工作室成員鄭哲敏老師點(diǎn)評(píng)： 1.學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可以進(jìn)行師生接龍唱，輪唱或個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示等等形式鞏固歌曲。 2.節(jié)奏型訓(xùn)練環(huán)節(jié)，節(jié)奏型錯(cuò)了就錯(cuò)了，可以先練，再修改或把節(jié)奏型放在唱譜前。 3.老師與學(xué)生互動(dòng)較少，要多關(guān)注學(xué)生。 　　工作室成員吉訓(xùn)城老師的點(diǎn)評(píng)： ——文老師的課堂流程豐富詳細(xì)、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)緊密。課堂中體現(xiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活、回歸生活，老師教學(xué)律動(dòng)節(jié)奏很豐富。建議導(dǎo)入環(huán)節(jié)更生動(dòng)一些。 最后，工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師劉美英老師對(duì)展示課進(jìn)行了總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)： ——文月桂老師這堂課總的來(lái)說(shuō)是成功的、完整的，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的比較自然，一切都水到渠成。她設(shè)定的教學(xué)重難點(diǎn)都凸顯出來(lái)了，教歌譜也好歌詞也好，都循序漸進(jìn)，先由師帶唱，再用鋼琴帶。需要提升的地方是師生互動(dòng)這方面，在課堂中教師要關(guān)注到學(xué)生的狀態(tài)，如歌唱姿態(tài)，坐姿等，當(dāng)然她在課堂中也有做到了，但還可以做的更好一些。還有拓展部分可以再豐富一些，除了黎族舞蹈，還可以欣賞別的黎族民歌，或者觀看一些介紹我們黎族民歌走上大舞臺(tái)，甚至走出國(guó)門等等的短視頻，以增進(jìn)學(xué)生的民族文化自豪感。 專題研討 　　根據(jù)日程安排，工作室領(lǐng)銜導(dǎo)師劉美英老師組織小組成員進(jìn)行專題研討。本次研討的主題是：民族音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課堂的融合教學(xué)與方法探討。大家圍繞著主題進(jìn)行了深刻的探討交流，每位成員都根據(jù)自己平時(shí)的工作實(shí)際，日常授課如何把民族音樂(lè)帶入了自己的音樂(lè)課堂中，大家各抒己見(jiàn)、深層交流。并對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，提建議、談感悟，明確下一次研修活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)，希望借助工作室平臺(tái)，提升自我。 　　研討結(jié)束后留影 民歌采風(fēng) 　　1.邢日清老師專題講座《黎族原生態(tài)音樂(lè)收集整理改編》　　 　　在本次講座中，邢日清老師打破常規(guī)，做講座不做課件，不打草稿，講座內(nèi)容全程信手拈來(lái)、出口成章。他以幽默風(fēng)趣、豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，全方位、多角度地和我們分享了海南民歌的傳承與創(chuàng)新。邢老師提到，海南民歌不僅包含了黎苗民歌，還包括了崖州民歌，邢老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了崖州民歌傳唱的重要性，并對(duì)所有的外區(qū)音樂(lè)老師提出了殷切希望，希望大家能充分利用外區(qū)豐富的崖州民歌資源，想方設(shè)法把崖州民歌帶進(jìn)音樂(lè)課堂，努力推動(dòng)崖州民歌文化。此外，邢老師還以《趕鳥(niǎo)歌》、《圍獵歌》、《釣蜂謠》等原生態(tài)歌曲為例，給我們解讀了黎族歌曲創(chuàng)作的特點(diǎn)。此外，邢老師還給我們學(xué)員們講解了很多黎族民俗文化知識(shí)，比如黎族圖騰圖案的來(lái)歷，大力神表示敬畏祖先；女子表示母愛(ài)，懷念母親的意思；螃蟹象征著多子多孫；青蛙象征著風(fēng)調(diào)雨順；屋里掛牛頭是表示受過(guò)災(zāi)，殺牛祭祖消災(zāi)的意思等等。在邢老師的講座中，學(xué)員們不僅了解了黎族民歌的歷史背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，還學(xué)習(xí)了如何用現(xiàn)代的方式去傳承和發(fā)揚(yáng)這些寶貴的文化遺產(chǎn)。 此外，邢老師還用他那聽(tīng)著最平凡的語(yǔ)言和我們講述了他這一生最不平凡的音樂(lè)之路，從運(yùn)動(dòng)員到特招兵，從特招兵到音樂(lè)傳承人的歷程，這一路充滿著傳奇色彩的人生經(jīng)歷足以令人欽佩。他這種熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的無(wú)懈執(zhí)著和追求，把本土音樂(lè)當(dāng)做一生的事業(yè)奮斗目標(biāo)，對(duì)傳承民族文化的默默付出和無(wú)私貢獻(xiàn)更是讓人肅然起敬。他的發(fā)言贏得了大家持久的的掌聲和熱烈的歡呼聲。 　　邢日清老師團(tuán)隊(duì)的成員（林開(kāi)遠(yuǎn)、楊忠平、陳玲、韋容、邢珠平等歌手） 　　老師們認(rèn)真聆聽(tīng)邢日清老師精彩的講座。 　　2.觀看哈鷹組合團(tuán)隊(duì)成員以及劉洪余老師的表演 　　3.觀看黎族器樂(lè)傳承人劉志堅(jiān)老師帶來(lái)的黎族樂(lè)器演奏。劉老師展示的黎族樂(lè)器主要有灼吧、唎咧、鼻簫、煙筒、樹(shù)葉等。 　　培訓(xùn)中場(chǎng)休息之余和工作室成員專家們交流 　　4.哈音部落黎族原生態(tài)民歌傳承基地采風(fēng) 觀摩學(xué)習(xí) 　　工作室全體成員觀摩樂(lè)東中學(xué)、思源高中黎歌社的表演，交流學(xué)習(xí)。 　　樂(lè)東中學(xué)表演曲目《織錦謠》、《黎家歌唱社會(huì)主義好》。 　　工作室成員和樂(lè)東中學(xué)黎歌社師生同臺(tái)演唱《黎家歌唱社會(huì)主義好》，師生同臺(tái)，其樂(lè)融融。 　　工作室成員參觀思源高中校園環(huán)境，及藝術(shù)樓學(xué)生藝術(shù)作品展示廳，以及往期學(xué)生展演情況宣傳欄。 　　思源高中表演曲目《我們的稻田在哪里》。 　　領(lǐng)銜導(dǎo)師劉美英老師做總結(jié)。 　　首先，劉美英老師充分肯定了樂(lè)東中學(xué)、思源高中黎歌社同學(xué)們的演唱水平，并充分肯定了兩位老師的教學(xué)效果，并對(duì)老師同學(xué)們提出了殷切的希望，民族文化的傳承就在你們每個(gè)人的身上，希望大家繼續(xù)努力，把我們的黎歌唱好，一代一代的不斷傳承下去。 　　觀摩結(jié)束后合影留念 集思廣益，博采眾長(zhǎng)。伴著冬日里的暖陽(yáng)，工作室成員聚集山海樂(lè)東展開(kāi)了首次研修活動(dòng)，大家相互交流學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)和研究，全程亦有專家的指點(diǎn)迷津。工作室這個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，蘊(yùn)藏著教師發(fā)展所需的豐富資源，使我們每一位老師不斷汲取整個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧，讓我們不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。我相信，在領(lǐng)銜導(dǎo)師劉美英老師的帶領(lǐng)下，在工作室全體成員的不懈努力下，我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)得到更快的發(fā)展，共同譜寫出更華麗的樂(lè)章。 　　撰稿：高承穎 審核：劉美英 攝像：吉訓(xùn)城、韋全愛(ài)