同構(gòu)異構(gòu)生異彩異思同行匠同心——三校聯(lián)合教研之試卷分析

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2023年11月20日南陽市第五完全學(xué)校、十一中、十二中展開了以“共研共進(jìn)，攜手筑夢”為主題的聯(lián)合教研。分別聽取十一中和五全兩位優(yōu)秀老師的試卷評講課。同構(gòu)異構(gòu)生異彩，異思同行匠同心。臥龍區(qū)教研室張老師，分別對兩位教師的試卷評講課進(jìn)行高度評價，并對試卷進(jìn)行深入進(jìn)行分析。考后分析是試卷分析與考情分析相結(jié)合，期中考試是過程性檢測，考試目的是——發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 ????一、張宏俊老師從十個維度進(jìn)行了試卷分析（以七年級期中試卷為例）：??1.逐題分析知識點(diǎn)。??2.了解22年課標(biāo)：可參考課標(biāo)上的知識點(diǎn)，（有理數(shù)：11個，整式的加減3個）、中考解析與說明、教材的編寫（有理數(shù)16個，整式的加減6個）。??3.覆蓋面：96.8%，只有升降冪沒有考。??4.知識點(diǎn)占比：有理數(shù)77％，整式的加減23%??5.重點(diǎn)考查不回避：數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值比大小、有理數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式、求代數(shù)式的值、單多項(xiàng)式、熱點(diǎn)為重點(diǎn)。??6.數(shù)學(xué)思想方法：分類討論、轉(zhuǎn)化思想、類比、數(shù)形結(jié)合、探究、開放、閱讀理解。??7.應(yīng)用背景：生活背景、幾何背景、數(shù)學(xué)背景、真實(shí)的數(shù)據(jù)背景（9題）。??8.綜合性：題目是有梯度的，從單一到綜合、從簡單到復(fù)雜（只有3個題不是）。??9.創(chuàng)新題：每年都有但難度不大。??10.難度系數(shù)：中考在0.65到0.7。期中考試的難度系數(shù)向中考靠攏。全區(qū)期中考試應(yīng)平均分為八九十為主。 二、課中根據(jù)不同學(xué)情不同方法應(yīng)對:可先自糾，適當(dāng)留白，用小組討論、兵教兵的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師試卷講評時可分成兩種主線：1、從知識模塊入手，教師自己對試卷進(jìn)行分析，明確重難點(diǎn)，引入各種易錯題目。2、以典例錯題為主線，通過備學(xué)生、備試卷、備學(xué)情，課前數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析從中發(fā)現(xiàn)共性問題和個性問題，以題帶知識點(diǎn)。出錯學(xué)生講解，教師負(fù)責(zé)：追-問-挖，通過學(xué)生不斷思考，找出真正錯因并歸類總結(jié)，解決問題。三、教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)題總結(jié)：從審題不清、知識不牢、運(yùn)算能力、解題技巧、思想方法、時間把握等方面上引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，找出通法通解，趁熱打鐵、當(dāng)堂檢測、課后跟進(jìn)，同時強(qiáng)調(diào)教學(xué)與管理相結(jié)合。 學(xué)名師之經(jīng)，悟優(yōu)秀之道。張老師的高屋建瓴、真知灼見讓大家受益匪淺，感觸良多。讓我深刻意識到教師要不斷充實(shí)自己、更新自己，教到老，學(xué)到老，一步一個腳印，把教育視為藝術(shù)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究教育規(guī)律，反復(fù)琢磨，精益求精，強(qiáng)化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學(xué)思路、教學(xué)方法、構(gòu)建新的教學(xué)模式。對“教學(xué)自我”進(jìn)行不斷總結(jié)和錘煉，形成有自己個性風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)。