<p class="ql-block" style="text-align:center;">好書(shū)是偉大心靈的寶貴血脈</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一本書(shū)像一艘船</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">帶領(lǐng)我們從狹隘的地方</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋</p> <p class="ql-block"> 這學(xué)期我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》，李鎮(zhèn)西老師通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例向我們介紹了班主任日常管理工作的方方面面。讀著他的文章，感覺(jué)就像一位年長(zhǎng)的智者向我們介紹他的育人經(jīng)驗(yàn)和育人智慧。</p> <p class="ql-block"> 一、以“苦”為樂(lè)，幸福期中</p><p class="ql-block"> 一直以來(lái)，我總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的實(shí)際行動(dòng)改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的理解?！白鳛榻處?， 永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是一顆顆晶瑩的童心，這多么令人驕傲，令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感，讓他們感到，在李老師班上的日子， 是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光?！?這段發(fā)自肺腑的話(huà)讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 從書(shū)中讀到李老師記錄自己在班級(jí)管理中一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，不但讓我感到有幸做李老師的學(xué)生是幸運(yùn)的，而且也感覺(jué)到李老師是一個(gè)真正幸福的班主任。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)一個(gè)幸福的班主任，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”。讀了《做最好的班主任》后，讓我對(duì)愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)”。 </p><p class="ql-block"> 愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是 “懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是有“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容” 。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等， 就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開(kāi)端，這才是做老師最大的幸福。</p> <p class="ql-block"> 二、科學(xué)民主的班級(jí)管理</p><p class="ql-block"> 李老師作為一名班主任，在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。讓我感觸最深的是書(shū)中《一堂班級(jí)民主管理的班會(huì)課》，在這堂課中，李老師和學(xué)生們平等交流，民主對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生該不該制定班規(guī)，由誰(shuí)制定班規(guī)，制定班規(guī)應(yīng)該遵循什么原則，違反班規(guī)應(yīng)該怎么辦，班規(guī)的內(nèi)容是什么……</p><p class="ql-block"> 這樣的班規(guī)制定方法打破了老師擬定學(xué)生去執(zhí)行的常規(guī)，班規(guī)由學(xué)生制定、學(xué)生執(zhí)行，學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生獎(jiǎng)懲，真真正正做到了民主。</p> <p class="ql-block"> 三、“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“溺愛(ài)”后進(jìn)生</p><p class="ql-block"> 每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。李老師對(duì)“后進(jìn)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的，他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。</p><p class="ql-block"> 在教化“后進(jìn)生”的過(guò)程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫(xiě)“每日九問(wèn)”，安排當(dāng)班干部，與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在以后的工作中我會(huì)像李老師那樣用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心， 去換孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。對(duì)于優(yōu)等生我似乎很少有提升他們的意識(shí)。因?yàn)樵谖业挠^念中， 他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好，甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù)，是老師的好助手。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí)，誰(shuí)會(huì)不流露出喜愛(ài)之情呢？</p><p class="ql-block"> 但是，李老師告訴我：優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，只不過(guò)對(duì)于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來(lái)。在李老師的班中，每位優(yōu)等生都上了一個(gè)臺(tái)階。可以這樣說(shuō)，他們?cè)诶罾蠋熌遣粌H僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這，才是真正的優(yōu)等生呀！</p> <p class="ql-block"> 四、要善于“傾聽(tīng)”</p><p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西老師在這本書(shū)里提到“做一個(gè)善于傾聽(tīng)的朋友”。只有耐心地傾聽(tīng)，才能贏得孩子的信任。是的，我們是學(xué)生的教師，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，要想讓他們相信我們，我們必須要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他們的故事。當(dāng)班主任的時(shí)候，我們會(huì)碰到各種各樣的同學(xué)，其中有聽(tīng)話(huà)的，有調(diào)皮的，有學(xué)習(xí)優(yōu)異的，也有屢教不改的，當(dāng)學(xué)生多次犯錯(cuò)后，我們也許會(huì)放棄繼續(xù)耐心教育。正是因?yàn)檫@個(gè)簡(jiǎn)單的放棄，讓一些學(xué)生變得更加的墮落。曾經(jīng)有一個(gè)男生，一開(kāi)始的時(shí)候無(wú)論是思想還是學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)異，但后來(lái)他的成績(jī)突然變差。有一天他沒(méi)有來(lái)上課，通過(guò)詢(xún)問(wèn)同班同學(xué)和他的朋友，我了解到很多他的情況，了解到他的父親患有肝病，母親又是農(nóng)民，他不愿意給家人添麻煩，就想放棄學(xué)業(yè)。了解到他的狀況后，我被他的孝順?biāo)騽?dòng)，通過(guò)上報(bào)學(xué)校給他很多解決家庭困難的方法，讓他能夠安心完成學(xué)業(yè)。通過(guò)傾聽(tīng)，我們不再以自己的主觀想法看待學(xué)生，而是學(xué)會(huì)了將心比心，能夠成為學(xué)生能夠傾訴的朋友。</p> <p class="ql-block"> “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！币豢眯?shù)苗長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)非一朝一夕之事，一個(gè)班主任的成長(zhǎng)也是如此。班主任是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作，讓我們永遠(yuǎn)保持童心，努力做一個(gè)有“溫度”的班主任，用愛(ài)溫暖每一個(gè)學(xué)生，在寒意散盡時(shí)聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！</p>