群文課堂展風(fēng)采閱讀教研促成長(zhǎng)——張家川縣語(yǔ)文群文閱讀（小學(xué)）示范課、專題報(bào)告活動(dòng)紀(jì)實(shí)

心若還在

時(shí)光荏苒，冬意再濃，也阻擋不了張家川教育人追尋教研教改的熱情?！?+X”群文閱讀是近年來(lái)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中悄然興起的一種新型閱讀教學(xué)模式，更是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的重要舉措。 　　為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識(shí)能更好的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，同時(shí)為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助教師更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，打造高效課堂。根據(jù)縣教育局相關(guān)文件精神和通知要求，由縣教研室主辦，新建小學(xué)承辦的語(yǔ)文群文閱讀（小學(xué)）示范課、專題報(bào)告活動(dòng)于2023年12月1日上午在我校養(yǎng)正樓四樓會(huì)議室隆重舉行，參加本次活動(dòng)的成員有各縣直小學(xué)、學(xué)區(qū)校長(zhǎng)及語(yǔ)文學(xué)科骨干教師共90余人，本次活動(dòng)包括示范課例展示和骨干教師專題講座兩項(xiàng)內(nèi)容。 　　這是一場(chǎng)期待已久的相聚，教學(xué)研討在初升的暖陽(yáng)中娓娓拉開(kāi)序幕…… 課例展示 以群文為媒，繹閱讀之美。 　　?第一堂示范課由阿陽(yáng)小學(xué)骨干教師張金珠老師執(zhí)教，課例議題為《窺一斑而知全豹——有點(diǎn)有面，精彩呈現(xiàn)》，張老師結(jié)合教材編排與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的要求，在統(tǒng)整單元教學(xué)的理念下，以六年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)目標(biāo)為抓手，由課內(nèi)延伸到課外，由教材文本《狼牙山五壯士》引出《鳥(niǎo)的天堂》《十里長(zhǎng)街送總理》《劉姥姥進(jìn)大觀園》作為群文閱讀文本，緊扣本單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生在“比異”中求發(fā)現(xiàn)，很好的解讀點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法在文本中的作用，除此之外，張老師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，給足學(xué)生讀、思、比、議、寫(xiě)的空間，以發(fā)現(xiàn)至上，注重學(xué)生知識(shí)的獲取、提煉、遷移、運(yùn)用，整堂課落實(shí)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生的思維能力及讀寫(xiě)能力都得到了發(fā)展。 　　第二堂群文閱讀課《豈因年少忘憂國(guó)》由上磨小學(xué)骨干教師糟紅紅老師執(zhí)教，糟老師整堂課設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)清晰，由“品讀”單文本《雪山上的小太陽(yáng)》，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的價(jià)值在于愛(ài)把愛(ài)融入到生活的每一個(gè)角落，緊接著“探究”組文《太行山上的抗日小英雄》和《雞毛信》，將生命的價(jià)值由愛(ài)自己的小情懷上升到愛(ài)別人愛(ài)祖國(guó)的大情懷，糟老師運(yùn)用課件、任務(wù)單等豐富的教學(xué)資料，以飽滿的教學(xué)熱情充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性。整堂課從“扶”到“放”，從“活”起來(lái)到“熱”起來(lái)，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)其中，還充分發(fā)散了學(xué)生思維，切實(shí)發(fā)展了他們?nèi)何拈喿x能力，著實(shí)是一堂生動(dòng)，實(shí)效，別開(kāi)生面的群文閱讀課。 師生互動(dòng)篇聽(tīng)課成果篇專題講座 “研”途有光，“語(yǔ)”你共賞。 　　兩節(jié)精彩的示范課結(jié)束之后，由新建小學(xué)教師兼教研組長(zhǎng)、天水市學(xué)科帶頭人馬曉平老師做了專題報(bào)告。 　　本次報(bào)告馬老師以《群文閱讀，一路如歌》為主題，就新建小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，內(nèi)容有五大板塊：一、學(xué)習(xí)探究，提高認(rèn)識(shí)。二、多線培訓(xùn)，能力提升。三、以行促研，以研提質(zhì)。四、凝結(jié)智慧，結(jié)果喜人。五、正視不足，面向未來(lái)。 　　匯報(bào)過(guò)程中，馬老師強(qiáng)調(diào)：群文閱讀，暫時(shí)無(wú)功，必有大用。在群文閱讀教學(xué)的探索中學(xué)習(xí)與實(shí)踐，調(diào)查與反饋，總結(jié)與提煉，研討與交流中，一路奮進(jìn)一路歌，閱讀不止，追光不止，新建小學(xué)全體師生將沿著正確的方向，努力為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提升其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)賦能增效。新建小學(xué)的全體老師將會(huì)和全縣的小語(yǔ)人一道走在群文閱讀探索與實(shí)踐的道路上…… 群讀而匯聚，群思而整合，群辯而融通。 　　活動(dòng)最后，教育局教研室負(fù)責(zé)人楊春生對(duì)此次活動(dòng)作了總結(jié)，并對(duì)我縣今后在語(yǔ)文群文閱讀工作提出了美好期許：希望我們以這次活動(dòng)為契機(jī)，打造高效閱讀課堂，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng)域的協(xié)調(diào)共生，以閱讀塑造國(guó)民精神，不斷改進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，從質(zhì)上提高教育教學(xué)效率，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)我縣教育快速發(fā)展。 相信通過(guò)此次教研活動(dòng)，不同區(qū)域間的老師聯(lián)動(dòng)可以更好的促進(jìn)全縣語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)理念的更新、教學(xué)資源的互通，為教師成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升搭建良好的平臺(tái)。 讓我們一起，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀；讓我們一起，在閱讀中思考閱讀；讓我們一起，在閱讀中點(diǎn)亮人生。