<p class="ql-block"><b> 為了進(jìn)一步提升海勃灣區(qū)音樂教師專業(yè)成長，提高中小學(xué)生音樂素養(yǎng)，落實(shí)《烏海市教育局關(guān)于全面落實(shí)學(xué)校體育、美育和勞動(dòng)教育“七個(gè)一”的通知》的文件精神，進(jìn)一步提高我市中小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量、傳承中華民族傳統(tǒng)文化。海勃灣區(qū)教育教學(xué)研究中心于2023年12月1日上午在海勃灣區(qū)第二小學(xué)舉行2023年海勃灣區(qū)小學(xué)音樂名師工作室《新學(xué)堂歌》同頻互動(dòng)研討活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"> <b>本次活動(dòng)以同屏互動(dòng)方式開展，海勃灣區(qū)全體音樂教師相聚云端共同學(xué)習(xí)、研討?；顒?dòng)由海市海勃灣區(qū)教育研究中心音樂教研員郭海珍老師主持，特邀海勃灣區(qū)第二小學(xué)教學(xué)副校長李曄婷參加此次活動(dòng)。</b></p> 新學(xué)堂歌《梅花》 <p class="ql-block"><b> 海勃灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫懿老師講授的《梅花》一課，通過視頻賞梅情境導(dǎo)入的直觀享受，以北宋詩人王安石的古詩《梅花》為契機(jī)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀情緒引導(dǎo)學(xué)生思考，仿佛身臨其境地觀賞梅花的晶瑩透亮，感受梅花的清新淡雅。采用聆聽、視唱、為歌曲設(shè)計(jì)二聲部伴唱、引用喜歡的經(jīng)典詩句代入旋律表現(xiàn)、拓展欣賞極具京劇韻味的歌曲《墨梅》等教學(xué)手段學(xué)唱歌曲旋律，感受古詩內(nèi)涵與歌曲情感的聯(lián)系,拓寬音樂文化視野，引領(lǐng)學(xué)生體會梅花不畏寒冷，傲立風(fēng)雪中的堅(jiān)韌不拔的精神，將學(xué)生由對梅花外表的喜愛提升到對梅花內(nèi)在精神的贊美，拓寬了學(xué)生的音樂文化視野，深入感受古詩文化的博大精深。</b></p> 新學(xué)堂歌《竹石》 <p class="ql-block"><b> 海勃灣區(qū)第九中學(xué)盧恩華老師巧妙的利用九中校園“梅蘭竹菊”連廊的畫面進(jìn)行導(dǎo)入，與學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境息息相關(guān)，學(xué)生興趣十足。盧老師通過練習(xí)、感知，用飽滿的情感、準(zhǔn)確的音樂記號來演唱、表演歌曲，使學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解音樂作品中出現(xiàn)的節(jié)奏型，從而提高了學(xué)生音樂學(xué)科知識性學(xué)習(xí)的能力及音樂知識的運(yùn)用水平。培養(yǎng)了熱愛我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重文化多樣性的情感。</b></p> 新學(xué)堂歌《敕勒歌》 <p class="ql-block"><b> 海勃灣區(qū)第二小學(xué)王敬敏老師講授的是北朝民歌《敕勒歌》。王老師運(yùn)用馬頭琴與古詩的完美結(jié)合，一瞬間將課堂帶入遼闊的草原的意境，營造出生機(jī)勃勃的景象。通過音樂小游戲使得同學(xué)們能夠迅速理解并掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和情感表達(dá)，并且運(yùn)用組織學(xué)生小組討論和合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于總結(jié)的能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使課堂氣氛十分活躍，讓學(xué)生體會到古詩詞的韻味，充分激發(fā)出孩子們對古詩詞表演的熱愛，將傳承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的種子植根于學(xué)生的內(nèi)心。</b></p> 主專題講座 <p class="ql-block"><b> 烏海市海勃灣區(qū)第九中學(xué)張琪老師為全體教師做主題為《古詩傳唱在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義》專題講座。張琪老師從中國古代詩歌的有聲表達(dá)——歌詩、音樂美、吟誦等方面作了詳細(xì)的介紹和解釋，結(jié)合實(shí)例對以上三位教師的示范課給予高度評價(jià)。并為大家演示了古典詩詞的吟誦之美，拓展了古典詩詞的傳播方式，帶領(lǐng)全體教師領(lǐng)略中國古典詩詞的節(jié)奏之感，體會中國古典詩詞頓挫抑揚(yáng)之味。</b></p> 總結(jié)發(fā)言 <p class="ql-block"><b> 活動(dòng)最后，烏海市海勃灣區(qū)教育研究中心郭海珍老師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。首先對三位授課老師表示感謝，并充分肯定了三位教師以層層遞減的教學(xué)方式，將經(jīng)典古詩詞與中華文化走進(jìn)音樂課堂。伴隨著孩童稚嫩而純真的詠唱，在感受古詩詞的內(nèi)涵與情感中提升了學(xué)生的藝術(shù)審美和文化素養(yǎng)。并向全體教師提出在課程改革背景下，音樂課堂要與多學(xué)科相互融合、相互滲透。要注重尋找音樂學(xué)科與其他學(xué)科的核心素養(yǎng)共性，在此基礎(chǔ)上，深入挖掘有研究價(jià)值的融合點(diǎn)，深入思考如何進(jìn)行有效的融合創(chuàng)新，真正做到音樂與各學(xué)科的有機(jī)融合、有機(jī)滲透，最終達(dá)到全面提高學(xué)生的綜合能力及綜合素質(zhì)的效果，進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)的育人功能。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次活動(dòng)將音樂課堂與傳統(tǒng)文化深度融合，根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需要，在音樂課堂中呈現(xiàn)出體驗(yàn)、感悟、溝通、交流的學(xué)習(xí)過程，展現(xiàn)了孩子們朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，通過學(xué)習(xí)、頌讀、演唱、表現(xiàn)“新學(xué)堂歌”，真正讓孩子們在儒雅文化的浸潤下快樂學(xué)習(xí)、健康成長！</b></p>