<p class="ql-block"> “研無教則無以立足，教無研則無以長久?！睘檫M(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，切實(shí)打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我校在語文教師隊(duì)伍中開展“四個(gè)一”達(dá)標(biāo)課、精品課評選活動(dòng)。</p> 教育學(xué)院“四個(gè)一”語文精品課 <p class="ql-block"> 法婷老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意課堂組織調(diào)控，為學(xué)生營造了一節(jié)快樂而有活力的語文課。讓學(xué)生在“活動(dòng)中學(xué)、在快樂中學(xué)”，整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生活潑輕松愉快。</p> <p class="ql-block"> 周媛老師執(zhí)教的《王戎不取道旁李》語文味十足，將語文要素很好地融入到語文教學(xué)。她注重文言文的字詞理解，引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會字里行間蘊(yùn)含的道理。教學(xué)中他適時(shí)滲透文言文學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握文言文譯文的四個(gè)方法：留、擴(kuò)、調(diào)、補(bǔ)。</p> <p class="ql-block"> 王玉嬌老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀句子、想畫面、悟情感、寫畫面、表達(dá)情感。讓我感受到了王老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎，在語言上也很有教學(xué)魅力。于永正老師說：“教學(xué)中最能給人留下印象的，往往不是整體構(gòu)思與設(shè)計(jì)，而是對細(xì)節(jié)的處理，是一句機(jī)敏的話，一個(gè)得體的動(dòng)作?！蔽艺J(rèn)為王玉嬌老師的這節(jié)《四季之美》無論是整體構(gòu)思還是細(xì)節(jié)處理都值得我們好好學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 京刷的藝術(shù)特色有很多，本課通過對馬鞭和亮相的描述，給我們展現(xiàn)了京劇的一些特色。在“馬鞭”一節(jié)中，張萌老師圍繞“馬鞭出現(xiàn)的原因、好處”等來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。在“亮相”一節(jié)中利用表格，讓學(xué)生自主探究，體會京劇藝術(shù)的高妙之處。</p> 語文“達(dá)標(biāo)課” <p class="ql-block"> 本節(jié)課是一年級謀堂，所以教師的語意語調(diào)十分重要，潘俊同老師語言邏輯非常清晰，語調(diào)抑物頓挫，能夠牢牢吸引學(xué)生注意力。一年級學(xué)生識字能力有所欠缺，潘老師在教學(xué)中能夠拎出重點(diǎn)，著重教學(xué)。課堂具有親和力，重點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 周福媛教師在公開課中設(shè)置了趣味性教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過游戲、競賽等形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容與趣味性活動(dòng)相結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)習(xí)到了知識。</p> <p class="ql-block"> 吳秋菊老師在公開課中采用了多種教學(xué)方法，充分滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活運(yùn)用講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)手段和方法，使每位學(xué)生都能夠積極參與和有效學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王赫哲老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，結(jié)合精美的課件，讓整堂課取得了較好的教學(xué)效果。開頭以“解題”進(jìn)行導(dǎo)入，重點(diǎn)講了“戎”字的書寫和意思，讓學(xué)生對課題及文中要講的事情有了大致的了解。教師抓住重點(diǎn)字詞來分析文言文句子的意思。期中對“走”字，結(jié)合課外的知識，了解到走是跑的意思，還有文中的三個(gè)代詞“之”的意思做了重點(diǎn)講解。</p> <p class="ql-block"> 劉婷老師的教學(xué)思路清晰，步步深入，讓學(xué)生在交流中充分感受到“中華不振”，使學(xué)生深刻地理解少年周恩來為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。劉老師深入研究學(xué)情，基于中年級學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，研制合宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“學(xué)”與“習(xí)”的過程，在自主實(shí)踐探究中提升整體感知、提煉概括、比較分析、批判性思維等語文關(guān)鍵能力。</p> <p class="ql-block"> 在讀好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生潛心閱讀，借助旁邊的提示領(lǐng)悟每句話的內(nèi)涵。之后在小組內(nèi)交流，碰撞，讓思維趨于準(zhǔn)確，也就更好地理解了文本內(nèi)容。接著再讓學(xué)生觀察文本內(nèi)容，思考朱熹的讀書法，以及“三到之中，心到最急。”的原因。這樣一來，在感知文本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次概括能力的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 有效教學(xué)是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界?；顒?dòng)的開展，為全體教師互觀互學(xué)提供了交流的機(jī)會。本次活動(dòng)中我校教師積極聽課學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，收獲滿滿。</p>