<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 德育案例—— 用愛澆灌 溫暖學(xué)生</p><p class="ql-block"> 偉大的無產(chǎn)階級作家高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！笨梢?，要打開學(xué)生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。</p><p class="ql-block"> 班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。而班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功在于對每個學(xué)生都能找到閃光點(diǎn)，并且?guī)椭麄兘?jīng)過堅(jiān)持不懈的努力取得進(jìn)步。在德育工作中,最令班主任頭痛的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的職責(zé)。</p><p class="ql-block">一、案例描述</p><p class="ql-block"> 浩軒在班里是一個上課說話，做小動作，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)的孩子。家長忙于工作，沒有時(shí)間陪伴孩子，浩軒常年由他的爺爺奶奶照顧，所以自從上了一年級，他從來都是不及格，由于成績差，在同學(xué)們的眼里，浩軒就是一個名副其實(shí)差生。他經(jīng)常流露出的不在乎的神情背后，有時(shí)也不經(jīng)意地流露出一種無奈。</p><p class="ql-block">二、案例分析</p><p class="ql-block"> 通過開學(xué)近一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)浩軒同學(xué)的行為主要表現(xiàn)在：心理方面：自暴自棄；學(xué)習(xí)方面：態(tài)度不端正，習(xí)慣差，興趣不濃；性格方面：活潑開朗、情商高。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾方面：</p><p class="ql-block"> 1、家長的放縱</p><p class="ql-block"> 這是一個單親家庭，在浩軒很小的時(shí)候，父親就去世了，一直是媽媽撫養(yǎng)著，平時(shí)，媽媽上班，無心照管孩子，爺爺奶奶更是過分溺愛，作業(yè)更是不管不問，長此以往，家長的放縱不管，造成了孩子一心玩耍，無心學(xué)習(xí)的狀態(tài)。</p><p class="ql-block">2、集體的排斥</p><p class="ql-block"> 浩軒在班里總是很顯眼，經(jīng)常不完成作業(yè)，上課做小動作，搞惡作劇，同學(xué)常常因他哈哈大笑，甚至老師說今天有同學(xué)沒交作業(yè)，全班同學(xué)都會情不自禁嘲笑他。同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評導(dǎo)致他非常厭學(xué)，漸漸地他對自己也失去了信心。作為一個十歲的少年，不被群體接納，內(nèi)心的感受是可想而知的。</p><p class="ql-block">三、解決措施</p><p class="ql-block"> 古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要?！弊鳛榘嘀魅危挥薪o予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他樹立信心，才能使他在心理上逐步健康，成績不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)浩軒不是一般的聰明，他上課基本不認(rèn)真聽課，但只要他聽過一遍的東西就能牢牢記住，可是他就是討厭寫作業(yè)，我對這樣一個學(xué)生很有信心，我告訴自己，我絕對不會放棄他。我決定從家庭和學(xué)校兩方面著手: </p><p class="ql-block"> 1、與家長密切聯(lián)系 </p><p class="ql-block"> 那段時(shí)間我?guī)缀趺刻於紩c遠(yuǎn)在外地的浩軒媽媽通電話，告訴他在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是表現(xiàn)進(jìn)步時(shí)，會及時(shí)的告訴他們，同時(shí)要求她每天與孩子視頻電話，給他鼓勵，給他信心。同時(shí)督促孩子在家中完成作業(yè)，逐步養(yǎng)成會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，媽媽看到孩子的進(jìn)步，了解孩子在校的狀態(tài)，也很開心，他們把這份喜悅傳遞給孩子，浩軒就這樣慢慢的在改變，重拾自信心。</p><p class="ql-block">2.深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好的家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。首先，我利用微信經(jīng)常和浩軒的媽媽交流溝通孩子的在校表現(xiàn)情況，向家長推薦了《這樣愛你剛剛好——我的五年級孩子》，向家長提出：孩子的成長離不開家長的陪伴?！胺彩呛⒆幼约耗茏龅氖?，讓他自己去做。”幫助家長提高思想認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。其次，我要求家長監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，并查看孩子的作業(yè)。不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，不要和別人比，要和自己比，當(dāng)他的成績不理想的時(shí)候，家長也不要打罵。只有改變家長對家庭教育的認(rèn)識，才能幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，保證家庭作業(yè)的質(zhì)量。</p><p class="ql-block">3.以鼓勵為主，循序漸進(jìn)</p><p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)中，我提出基礎(chǔ)性的問題時(shí)，優(yōu)先提問他，一發(fā)現(xiàn)他會回答時(shí)，當(dāng)著全班同學(xué)的面大張旗鼓地表揚(yáng)他，同時(shí)根據(jù)他的水平布置基礎(chǔ)性的作業(yè)，只要他有一點(diǎn)成績，就給予表揚(yáng)、肯定、認(rèn)可，并時(shí)不時(shí)的對他進(jìn)行獎勵，甚至以免作業(yè)來引導(dǎo)他，上課認(rèn)真聽講，做好筆記……這樣，他上課開始能專注聽講，課后也能安心完成作業(yè)！從以前的考試不及格，到開學(xué)第一單元檢測的六十多分，再到期中考試的七十多分，讓他正真感受到老師的幫助和關(guān)懷，學(xué)習(xí)的積極性就增強(qiáng)了。</p><p class="ql-block">4.發(fā)揮集體的力量</p><p class="ql-block"> 表揚(yáng)在人前，批評在人后。平時(shí)，只要浩軒稍微有點(diǎn)進(jìn)步，我在全班同學(xué)面前夸張的鼓勵，并讓全班同學(xué)見證浩軒的成長與成績。大家互相督促，互相幫助，真誠地與他交朋友，讓他增強(qiáng)自信心，使他覺得同學(xué)們都接納他，喜歡他，從而使他覺得自己并不比別人差，原來我也可以這么優(yōu)秀！</p><p class="ql-block">5、做孩子的良師益友</p><p class="ql-block"> 維果茨基說過:“我們不盯著兒童發(fā)展的昨天，而應(yīng)該盯著兒童發(fā)展的今天?！睂Υ栖?，我告訴自己不放過任何一個表揚(yáng)他的機(jī)會。有一次，語文課上當(dāng)我提出問題時(shí)，我看到他舉起了手，我抓緊時(shí)間提問他，雖然他說的并不是很好，但是我卻告訴他:“你的表達(dá)思路清晰，只要自己再細(xì)心些，這個題你就能完美解答，同學(xué)們你們認(rèn)為是這樣嗎？”，當(dāng)然同學(xué)異口同聲的對他肯定，并報(bào)以掌聲鼓勵他。這是同學(xué)們對他最高榮譽(yù)的獎賞，他不好意思的臉紅了。之后，所有的科目老師都看到他快速的進(jìn)步：上課能認(rèn)真聽課記筆記，作業(yè)也基本上能按時(shí)完成，很少再遇到他和學(xué)生有什么矛盾沖突了。</p><p class="ql-block">四、總結(jié)與反思</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力，這個孩子的進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，他能主動謙讓，不再和同學(xué)吵架，能主動完成家庭作業(yè)，而不是等著家長去催促，固執(zhí)的性格得以緩解，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。當(dāng)然，對于他的教育是長期的，我仍會時(shí)時(shí)關(guān)注他，堅(jiān)持做他最知心的傾聽者，同時(shí)營造出一個和諧的班級氛圍，讓他感受到來自老師與同學(xué)的關(guān)心、理解和包容。</p><p class="ql-block"> 通過這個案例我認(rèn)為班主任的愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。對于浩軒同學(xué)，我放下老師的架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，感化他，從而促使他主動地改正了錯誤。</p><p class="ql-block"> 沒有愛就沒有教育”，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有投入情感，把愛的甘泉灑向他們的心田，溫暖學(xué)生的心靈，使學(xué)生獲得心理上的滿足，才會使學(xué)生對教師崇敬、信任，從而激發(fā)學(xué)生對班主任的情感和對班級的熱愛。</p>