<p class="ql-block"> 時(shí)間：2023年12月1日—3日</p><p class="ql-block"> 地點(diǎn)：中國·五指山·海南省熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)</p><p class="ql-block"> 事件：海南省熊紀(jì)濤中學(xué)語文卓越教師工作室啟動儀式暨研修活動舉行</p> <p class="ql-block"> 冬日的五指山，氣溫微涼，蔥蘢依然，一如往常，又似乎非比尋常，因?yàn)楹Ｄ鲜⌒芗o(jì)濤中學(xué)語文卓越教師工作室成立了，中南部山區(qū)的語文教學(xué)教研活動有了新的平臺和依托，這對山區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展，山區(qū)孩子的健康成長，乃至山區(qū)教育的均衡發(fā)展而言，是莫大的幸事。點(diǎn)燃燎原的星火，迎接海島教育的未來，我們在行動。</p> <p class="ql-block">活動內(nèi)容安排</p> <p class="ql-block"> 第一章 破冰之旅</p> <p class="ql-block"> 12月1晚7：50分</p><p class="ql-block"> “破冰之旅” 從 “ 人際寶藏探尋”開啟，原來，我們?nèi)绱擞芯?，原來，我們早已同在。德不孤，必有鄰，因?yàn)檎Z文，我們早已同行；<span style="font-size: 18px;">念念不忘，必有回響，</span>因?yàn)檎Z文，我們今日相聚。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">組隊(duì)搶奪戰(zhàn)</p> <p class="ql-block">等待花開</p> <p class="ql-block">探尋之路</p> <p class="ql-block">因?yàn)橛心?lt;/p> <p class="ql-block">亮出我自己</p> <p class="ql-block">秀我團(tuán)隊(duì)</p> <p class="ql-block">明星劇場</p> <p class="ql-block">三載成長路</p> <p class="ql-block">緣聚五指山</p> <p class="ql-block">共創(chuàng)“三句詩”（其一）</p> <p class="ql-block">共創(chuàng)“三句詩”（其二）</p> <p class="ql-block"> 山水與共，風(fēng)月同天。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)楣ぷ魇?，我們攜手同行，</p><p class="ql-block"> 因?yàn)檎Z文，我們切磋琢磨 </p><p class="ql-block"> 因?yàn)橛心?，有我，有我們，</p><p class="ql-block"> 道阻且長，行必將至。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二章 啟動儀式</p> <p class="ql-block"> 2023年12月2日上午7：50，海南省熊紀(jì)濤中學(xué)語文卓越教師工作室啟動儀式舉行。</p> <p class="ql-block"> 啟動儀式在熱帶海洋學(xué)院附屬中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)殷切的祝福中，在工作室導(dǎo)師的熱切關(guān)愛中，伴隨著學(xué)員和主持人美好的愿景順利舉行。</p> <p class="ql-block">第三章，專題報(bào)告</p> <p class="ql-block">中學(xué)語文教師解讀教材漫談</p><p class="ql-block">——邢益育</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一個(gè)理念——“用教材教”；</p><p class="ql-block"> 一個(gè)做法——深入解讀教材；</p><p class="ql-block"> 一個(gè)追求——?jiǎng)?chuàng)造性使用教材。</p> <p class="ql-block">課題研究與思維建模</p><p class="ql-block">——謝煒</p> <p class="ql-block">課題研究的問題意識——真問題；</p><p class="ql-block">課題研究的聚焦意識——真價(jià)值；</p><p class="ql-block">成果表達(dá)的建模意識——講明白。</p> <p class="ql-block">第四章 開題報(bào)告與中期匯報(bào)</p> <p class="ql-block">論證會現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 課題開題論證會上，專輯組成員，海南省教育科學(xué)研究培訓(xùn)院謝煒主任針對課題標(biāo)題的規(guī)范表達(dá)，課題目標(biāo)的陳述，研究方法的選擇，預(yù)期研究成果的表述等方面存在的問題，逐一評析，并提出相關(guān)修改意見。</p><p class="ql-block"> 專家組成員周厚東、吉獻(xiàn)忠、熊紀(jì)濤等分別針對各項(xiàng)課題的研究設(shè)計(jì)，研究過程，研究價(jià)值等問題進(jìn)行了評析和指導(dǎo)，為課題研究的順利開展提供了重要的幫助。</p> <p class="ql-block">第五章：專題報(bào)告</p> <p class="ql-block">基于課標(biāo)的教材分析與目標(biāo)敘寫 </p><p class="ql-block">——周厚東</p> <p class="ql-block"> 研究課標(biāo)（要什么），研究教材（有什么），研究學(xué)生（需什么），然后才能確立適切的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 目標(biāo)的敘寫要規(guī)范、準(zhǔn)確、明晰，讓師生明白，且可以測評，在目標(biāo)導(dǎo)引下的課堂才可能保持學(xué)教評的一致性，才可能提高課堂效率。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)是一種目的性活動，“到哪里去”不明白，坐什么車，走什么路，便無談?wù)摰谋匾?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 中國古典文學(xué)經(jīng)典名篇的解讀方法及教學(xué)應(yīng)用——鄧新躍</p> <p class="ql-block"> 文本解讀既要“致廣大”，更要“盡精微”，關(guān)鍵在于獨(dú)立自主地深入思考。</p><p class="ql-block"> 言之有理，持之有據(jù)，是談?wù)摰幕疽?，也是名篇解讀進(jìn)入課堂，具備教學(xué)價(jià)值的學(xué)理依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 于無疑處而問，見人之所未見，<span style="font-size: 18px;">縱橫捭闔，幽默</span>詼諧，快哉！快哉！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">語文課堂教學(xué)脫離教材文本的撥正</p><p class="ql-block">——董明實(shí)</p> <p class="ql-block"> 回歸教材，回歸文本，回歸“語”和“文”是語文課堂的基本常識。</p><p class="ql-block"> 不用PPT，沒有講稿，教材一放，外套一甩，課文如數(shù)家珍，典故信手拈來，洋洋灑灑，出口成章——這就行走的語文人，這就是能夠站在學(xué)生心中的語文人。</p><p class="ql-block"> 知道“教什么”是語文課堂教學(xué)的原點(diǎn)性問題。</p> <p class="ql-block">外國文學(xué)作品的解讀方法及其教學(xué)應(yīng)用——龍敏</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)的解讀方法不能丟，最新的研究理論要引入，不斷豐富我們解讀文本的工具。</p><p class="ql-block"> 理論學(xué)習(xí)重要，運(yùn)用理論解讀文本，走進(jìn)課堂，形成解決問題的力量更重要。</p><p class="ql-block"> “設(shè)身處地”“場景還原”，龍老師立足課堂，通過讓讀者進(jìn)入小說的角色，帶領(lǐng)大家，融通東西，燭照人性，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。</p><p class="ql-block"> 從語言分析入手，具體、扎實(shí)，出入文本，瀟灑從容，分析評判，雄辯有力。</p><p class="ql-block"> 本色行當(dāng)，師者氣象，令人敬慕。</p> <p class="ql-block">語文教師教學(xué)解讀基本功訓(xùn)練——熊紀(jì)濤</p> <p class="ql-block"> 反對“培而不訓(xùn)”“只講不練”，主張互動生輝，訓(xùn)練升格，才能精彩紛呈。</p><p class="ql-block"> “考不好可以原諒，讓學(xué)生討厭語文，一定是你的過錯(cuò)。”如果自己不下功夫，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，一定會害人害己。</p><p class="ql-block"> “先要學(xué)會走，然后才能學(xué)著跑，處理不好走與跑的關(guān)系，就是在瞎折騰。”</p><p class="ql-block"> 獨(dú)立備課，短時(shí)備課，需學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、專業(yè)能力加持，有門徑，有結(jié)構(gòu)，有取舍，遵循“二八原則”。</p><p class="ql-block"> 用好教材，觸類旁通，舉一反三，游刃有余，大家都可以的，只要馬上練起來！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 十一點(diǎn)半，</p><p class="ql-block"> 十二點(diǎn)，</p><p class="ql-block"> 十二點(diǎn)四十</p><p class="ql-block"> 一點(diǎn)十分</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> 停！停！停！</p><p class="ql-block"> 大概，這就是</p><p class="ql-block"> 戀戀不舍，欲罷不能！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “該吃飯了，熊老師”，</p><p class="ql-block"> 主持人熊老師回過神來，結(jié)束了培訓(xùn)，仍沉浸在培訓(xùn)中的老師們意猶未盡……</p> <p class="ql-block"> 閱讀書籍推薦</p> <p class="ql-block"> 閱讀書籍推薦</p> <p class="ql-block"> 閱讀書籍推薦</p> <p class="ql-block"> 閱讀書籍推薦</p> <p class="ql-block"> 研修如入寶山，不能空手而歸。切磋琢磨<span style="font-size: 18px;">，盡是智慧的火花；砥礪生輝，完成的是自我的蛻變和超越。</span></p><p class="ql-block"> “研”會痛，“修”會苦，痛苦帶來的不正是浴火重生的自由，破繭成蝶的華彩。</p><p class="ql-block"> 研修之道路，也是充滿詩意的，它既是一條尋求知識的旅程，又是一條發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的道路。在這條道路上，每一個(gè)研修者都是一位詩人，我們的作品——無論是專業(yè)提升還是人生感悟——都是我們在遇見更美好的自己。</p><p class="ql-block"> 研修有期，成長無限，</p><p class="ql-block"> 讓我們一起，</p><p class="ql-block"> 追求專業(yè)，塑造專業(yè)！</p><p class="ql-block"> 追求幸福，創(chuàng)造幸福！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 海南省熊紀(jì)濤中學(xué)語文卓越教師工作室</p><p class="ql-block"> 做幸福的專業(yè)語文人：</p><p class="ql-block"> 做專業(yè)的語文人，專注深耕，精益求精，服務(wù)師生！</p><p class="ql-block"> 做幸福的語文人，成己成人，孜孜不倦，美美與共！</p> <p class="ql-block">工作室公眾號二維碼（可掃碼關(guān)注）</p>