<p class="ql-block"> 為促進(jìn)我縣學(xué)校科研工作高質(zhì)量發(fā)展，營造良好的教科研氛圍，進(jìn)一步提升我縣教師教育科研能力，結(jié)合上杭縣教師隊(duì)伍實(shí)際需求，于2023年12月4日在福州舉辦了上杭縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)校級教研員專項(xiàng)培訓(xùn)班。</p> <p class="ql-block"> 2023年12月4日下午，福州市鼓樓教師進(jìn)修學(xué)校教研員陳朝蔚老師，就《聚焦關(guān)鍵問題，推進(jìn)校本教研》這一主題為我們進(jìn)行了深入淺出的講解。</p> <p class="ql-block"> 陳老師從“校本教研的意義，存在問題與對策”；“校本教研的三大基本要素與類型”；“聚焦關(guān)鍵問題，‘卷入式’主題研修”三個方面闡釋了“校本教研”的重要性。</p><p class="ql-block">首先，陳老師從教師校本教研的現(xiàn)狀，突出問題與解決思路三個方面，讓我們明了校本教研要將學(xué)科教研、科研、培訓(xùn)融為一體的活動，并提出要按需施訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 接著用具體案例和數(shù)據(jù)，理論詳實(shí)講解“校本教研的三大基本要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，以及三種基本類型：學(xué)習(xí)型教研、教學(xué)型教研、研究型教研。三種要素與類型相對獨(dú)立又是相輔相成，它們的有機(jī)結(jié)合較為完整地體現(xiàn)了校本教研的內(nèi)涵和外研。明確教師成長的途徑是從做中學(xué)，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和在反思中成長。</p> <p class="ql-block"> 最后陳老師就如何進(jìn)行“卷入式研修”，從精心準(zhǔn)備、精彩實(shí)施、精致后續(xù)三個方面進(jìn)行了講解，并要求我們聚焦問題展開研討，進(jìn)行了一場現(xiàn)場“卷入式研修”，讓我們收獲滿滿，也對接下來的校本教研有了新的思考。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們將知識進(jìn)行內(nèi)化，以小組為單位進(jìn)行研討反思。相信上杭縣教研團(tuán)隊(duì)將在接下來的教研活動中，立足校本,聚焦問題，迎難而上，潛心鉆研。力爭讓校本研修解決真問題，讓校本研修助力教育教學(xué)質(zhì)量提升，助力教師專業(yè)成長，助力學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。</p> <p class="ql-block">圖/文：第二小組成員</p>