“教”而有思 “研”而有行?——記武家莊學(xué)校教研活動(dòng)

如風(fēng)

每一次遇見(jiàn)，都是美好的開(kāi)始；每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)日趨精進(jìn)的提升；每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育力量。冬意漸濃，時(shí)光清淺，采一束光陰，拂過(guò)心間。在這最美的初冬，我們共赴一場(chǎng)詩(shī)意的教研。為了追尋更美的教育風(fēng)景，為了心中的那份教育熱忱，按本學(xué)期教研活動(dòng)的安排，武家莊學(xué)校于11月22日—11月23日開(kāi)展了教師聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)。 小學(xué)篇 劉文利老師講解的蘇軾的《書戴嵩畫牛》，緊緊圍繞“杜處士”和“牧童”兩者不同的笑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中兩個(gè)人物的不同形象，使原本枯躁無(wú)味的文言文教學(xué)變得趣味十足，學(xué)生也學(xué)得不亦樂(lè)乎。 衛(wèi)淑平老師的數(shù)學(xué)課《看圖找關(guān)系》，讓學(xué)生打破了思維的定勢(shì)，充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行富有創(chuàng)造性的思考。學(xué)生想得開(kāi)心，學(xué)得投入，意猶未盡?？此铺祚R行空的想象，背后是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考。在已有認(rèn)知和數(shù)學(xué)之間，需要教師為學(xué)生搭建有自由度的思考橋梁，讓學(xué)生感悟到創(chuàng)造性思考的意義和樂(lè)趣。 王蓉蓉老師的英語(yǔ)課展示的是六年級(jí)第四單元《 I have a pen pal》PartB 部分，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循以學(xué)生為主體的教育理念。在閱讀準(zhǔn)備活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了一系列游戲和有趣的教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 郝瑞英老師講授的是四年級(jí)數(shù)學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，"學(xué)起于思，思緣于疑"。課堂上，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，自始至終地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持濃厚的興趣，而后通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)又不斷地生成陽(yáng)光教研問(wèn)題，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)習(xí)變成"一種發(fā)自內(nèi)心的充滿信心和激情的生命過(guò)程"。 初中篇 嚴(yán)前珍老師執(zhí)教的是四首詞聯(lián)讀，以一個(gè)主題《找詞眼，明典故——領(lǐng)悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷》將四首詞以大任務(wù)教學(xué)的方式呈現(xiàn)，注重引領(lǐng)。學(xué)生深入文本，自主學(xué)習(xí)，問(wèn)題探究，領(lǐng)悟詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)熱忱。 王雅瓊老師的數(shù)學(xué)課《畫樹狀圖求概率》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了用直接列舉法、列表法求概率的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫樹形圖求概率。學(xué)生在用舊知識(shí)解決不了新問(wèn)題的基礎(chǔ)上積極主動(dòng)地尋求新的解決辦法，而在列舉過(guò)程中既培養(yǎng)了學(xué)生思維的條理性，又把思考過(guò)程有條理、直觀、簡(jiǎn)捷地呈現(xiàn)出來(lái)，使得列舉結(jié)果不重不漏。 張兔兔老師的英語(yǔ)課在問(wèn)題中緩緩拉開(kāi)序幕。在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與課堂的積極性，對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心。并以填空的形狀式和匹配的方式幫助學(xué)生在大框架下理解英語(yǔ)長(zhǎng)文。 　　段云峰副校長(zhǎng)帶領(lǐng)九年級(jí)的同學(xué)給大家展示了《共圓中國(guó)夢(mèng)》的優(yōu)秀課例。習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！倍卫蠋煹恼n堂設(shè)計(jì)新穎靈動(dòng)，重難點(diǎn)清晰明確，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀樹立起到了良好的引領(lǐng)作用。 任薇亦老師展示的是《第一次世界大戰(zhàn)》，這一節(jié)課圍繞“第一次世界大戰(zhàn)”的原因和影響，創(chuàng)設(shè)補(bǔ)充大量史料，既充實(shí)了歷史教材，又拓寬了學(xué)生的視野。對(duì)問(wèn)題的層層深入，因循誘導(dǎo)，提高了學(xué)生學(xué)科思維能力，這離不開(kāi)老師對(duì)教材和知識(shí)點(diǎn)的整體把握。 韓謹(jǐn)好老師執(zhí)教的是九年級(jí)物理《電能電功》，教學(xué)設(shè)計(jì)中，將學(xué)生容易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)以視頻的形式展示給學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。電能表的使用這一塊內(nèi)容利用了老師講、學(xué)生說(shuō)、做練習(xí)的形式進(jìn)行了強(qiáng)化與反饋，突出了重點(diǎn)，使得本節(jié)課顯得詳略得當(dāng)，層次豐富。 李強(qiáng)校長(zhǎng)講授的是九年級(jí)物理課《歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用》，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，承上啟下，扎實(shí)開(kāi)啟新課的學(xué)習(xí)。電路圖和推導(dǎo)公式相結(jié)合，由淺入深、層層遞進(jìn)講解利用歐姆定律解決問(wèn)題，鏈接中考，與生活中的物理知識(shí)應(yīng)用緊密結(jié)合，學(xué)以致用。體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向生活”的教學(xué)理念。 李小冬老師老師的化學(xué)課《碳的單質(zhì)》，通過(guò)對(duì)金剛石、石墨用途、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的分析，幫助學(xué)生形成化學(xué)觀念“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)決定用途”。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用剛剛形成的化學(xué)觀念研究其他物質(zhì)（活性炭、木炭、炭黑、焦炭），給學(xué)生指出了明確的學(xué)法指導(dǎo)。 一課一教研。聽(tīng)課結(jié)束后，校領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課教師在第一時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課和教研，從新課程理念的落實(shí)、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練等進(jìn)行深入交流。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)老師們要大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、精心打造高效課堂，培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。 推開(kāi)一扇門，走進(jìn)一堂課，課堂就是教學(xué)的生命線。此次聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)，更新了教師的教學(xué)理念，拓寬了教師的教學(xué)思路，有效提升了教師的課堂教學(xué)水平。我們堅(jiān)信：只要教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，必將用最樸實(shí)的腳步，走出最扎實(shí)的教研路。以教定研，以研促教，教研之花將在武家莊學(xué)校的校園里競(jìng)相開(kāi)放。