“語”你同臺技 “言”途綻芳華——保康縣幼兒園第四屆優(yōu)質課評選活動

?？悼h供銷社幼兒園

踐行游戲精神探索游戲真諦行走在幼兒教育之路上繁花似錦綻放出朵朵愛的花蕾傾聽理解支持發(fā)現(xiàn)了不起的兒童 　　為全面落實立德樹人的根本任務，積極貫徹實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進全縣教師專業(yè)成長，提高幼兒園保教水平，2023年12月5日—8日，?？悼h幼兒園第四屆優(yōu)質課評選活動在供銷社幼兒園成功舉辦。本屆優(yōu)質課評選活動共有來自城區(qū)公民辦幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、村級幼兒園的22位教師參加評選，224名教師參加學習。 　　本次活動由教育科學研究中心副主任張開香、縣直機關幼兒園園長柳艷、縣直機關第二幼兒園園長李小紅擔任評委。她們堅持一把尺子量到底的競賽原則，對照評價細則，從活動目標、活動內容、活動過程、活動效果、教師素質等方面，對每一位參賽教師的講課、說課給予了公平公正的評價。 　講課結束后，縣直機關幼兒園教學主任王麗娟、縣供銷社幼兒園副園長杜婉溶、縣直機關第二幼兒園副園長王玉娟分別對22節(jié)活動進行了點評，總結出本次參評活動的亮點及不足，并對今后開展語言集體教學活動提出了針對性建議。 　　活動圍繞語言領域展開，老師們遵循幼兒年齡特點和學習規(guī)律，以游戲為基本活動，從幼兒興趣與需要為出發(fā)點，選擇適宜的教學內容，如繪本故事、兒歌、詩歌、看圖講述等，老師們或用有趣的游戲，或用精彩的情境，或用直觀的教學具，或用真實的體驗引導幼兒觀察、理解、閱讀、表達，發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和習慣，實現(xiàn)幼兒在語言領域的學習目標。 活動亮點：1、選材關注語言領域核心經驗。本次活動內容豐富，有兒歌、詩歌、散文、故事、看圖講述、文字符號等，教師能夠根據(jù)不同作品的特點，從中挖掘有價值的教育內容，為發(fā)展幼兒語言創(chuàng)造條件與機會。2、活動目標緊扣《指南》要求。教師能依據(jù)《指南》制定情感、能力、知識技能三維目標，體現(xiàn)了對《指南》要求的理解和運用，有較好的目標意識。3、教學方法靈活多元。教師能靈活運用多種教學方法，營造“想說、敢說、愿意說”的活動氛圍，引導幼兒直接感知、大膽猜測、積極思考、盡情表達、共享合作，提升了語言領域核心經驗。4、師幼互動積極有效。良好的師幼關系是提高教育活動有效性的重要條件。老師們在活動中能保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，以親切、和藹、支持性的態(tài)度和行為與幼兒互動，耐心傾聽，及時回應，通過開放式提問，激趣式引導、鼓勵式評價啟發(fā)幼兒思考，幼兒能主動與教師、同伴交流，大膽表達自己的想法。5、過程關注學習品質的發(fā)展。在活動中，教師重視幼兒良好習慣的培養(yǎng)，引導幼兒認真傾聽、積極思考、主動表達、大膽想象和創(chuàng)造、對文學作品和文字符號感興趣，這些良好學習品質的養(yǎng)成有利于幼兒的終身發(fā)展與學習。 活動不足：1、個別活動未突出語言領域教育價值，沒有聚焦語言領域核心經驗，教育內容更偏向社會領域或健康領域。2、少數(shù)活動目標不夠準確、合理，有的目標大而空，不利于當前幼兒發(fā)展；有的表述角度出現(xiàn)偏差，將幼兒置于被動學習地位；有的目標設置偏低，對幼兒來說缺乏挑戰(zhàn)性。3、少數(shù)教師教學方法不夠靈活，有的教師以講授為主，教師講幼兒聽，教師問幼兒答，主導意識強，幼兒主動表達少；有的教師語言不夠生動，不能很好的激發(fā)幼兒的學習積極性；有的教師在時間分配上不夠合理，前期引導講述時間長，留給幼兒創(chuàng)造、展示、分享的時間不足；有的教師在引導幼兒講述時，形式單一，簡單枯燥的重復導致幼兒興趣不高。4、少數(shù)活動過于注重預設，忽視幼兒能力水平。有的教師過于依賴教案、課件，不能根據(jù)幼兒的反饋及時調整教學；有的教師直接照搬網上的教案、課件，沒有依據(jù)幼兒實際情況對活動沒計進行修改完善；有的教師追求幼兒的表達與自己的預設一致，對幼兒的不同答案不能靈活處理。5、少數(shù)教師評價方式單一，缺乏指導性。有的教師對幼兒的評價局限于“你真棒！”“說得好！”“你觀察得真仔細！”針對性、啟發(fā)性不強；有的教師以自己評價為主，忽視了幼兒之間的相互評價。6、少數(shù)教師在教具的選擇和運用上不夠合理。有的教具沒有物盡其用，形同虛設；有的教具是畫蛇添足，對幼兒活動造成干擾；有的教具擺放不利于幼兒觀察、思考；還有的全程使用多媒體課件，給幼兒造成視覺疲勞。對今后語言集體教學活動的建議：1、在教育內容的選擇上要聚焦語言領域中的傾聽、表達、理解、感受、興趣等核心經驗，深入挖掘教材內容，突出語言領域教育價值。2、掌握兒童語言發(fā)展規(guī)律，依據(jù)《指南》制定合理的教學目標。目標設置要關注幼兒當前發(fā)展，從幼兒角度表述，全面、具體、明確，以具體的小目標實現(xiàn)長效目標。3、在活動中關注幼兒的興趣和表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的興趣及時、靈活地調整教學方法，發(fā)揮每一次語言活動的最大效益。4、注重幼兒之間的評價和幼兒自我評價，樹立“以支持為導向”的評價觀，培養(yǎng)幼兒的自我評價意識，保護幼兒運用語言交往的主動性和積極性。5、正確選擇和合理使用教具，注重科學性、適用性、實效性，有效激發(fā)幼兒學習興趣，充分發(fā)揮教具的教育價值。 　　最后，縣教研中心副主任張開香對活動進行了總結。對本次活動的圓滿舉行給予了肯定，對參與學習活動的全體老師們認真學習的精神進行了表揚，對三位教師的評課進行了高度肯定，對青年教師寄予了新的期望，希望青年教師常懷感恩之心，不講任何條件的完成本職工作，不講任何理由的的追求專業(yè)成長，不講任何怨言的支持單位發(fā)展。希望老師們把握機會，注重總結反思，大量閱讀提筆練筆，時刻做一個有準備的人，為?？涤捉特暙I自己的智慧和力量，提升全縣幼兒園辦園水平。 教師風采展示 　　此次競賽是全縣幼兒教師集體教學活動的一次大比武，既為教師們提供了一個展示自我的平臺，也為老師們提供了一次相互學習共同成長的機會。這次活動將進一步促進教師教學活動的組織與實施能力的提升，也會促進各幼兒園扎實規(guī)范開展各項教育活動，不斷提升辦園水平。