<p class="ql-block ql-indent-1">國培集結(jié)令，相聚在綠城。為進一步提高國培計劃項目省級培訓(xùn)團隊教師的立德樹人意識，更新教育理念及教學(xué)創(chuàng)新能力，提升教學(xué)技能，打造一支具有示范引領(lǐng)輻射作用的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)團隊，引領(lǐng)區(qū)域教師專業(yè)成長，由河南開放大學(xué)承辦的河南省2023年“國培計劃”——省級培訓(xùn)團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力提升項目于2023年12月5日下午，在鄭州國際會展中心美侖酒店中州廳正式開班，開啟了為期五天的學(xué)習(xí)與交流研修之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">開班儀式上，河南開放大學(xué)肖立志教授致辭，對來自河南各地的參訓(xùn)學(xué)員表示熱烈歡迎，并向培訓(xùn)同仁們介紹了河南開放大學(xué)的概況和此次培訓(xùn)項目情況。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">之后肖教授詳細闡述了信息技術(shù)2.0提升工程政策背景實施要求，為大家認真解讀了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》，結(jié)合能力提升工程1.0的開展情況，明確了當下能力提升工程2.0的目標任務(wù)。他指出教育數(shù)字化是我們開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。進一步推進數(shù)字教育，為個性化學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月6日上午，華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教師教育學(xué)院副院長，國家教師教學(xué)發(fā)展示范中心執(zhí)行主任，國家國培專家?guī)焓着鷥?yōu)秀國培專家，博士生導(dǎo)師吳軍其教授在本次培訓(xùn)中開展了以《高效課堂的教學(xué)秘訣》為專題的講座。吳教授先是通過課堂教學(xué)實踐的現(xiàn)場調(diào)研，對現(xiàn)場教師針對信息技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)用在課堂教學(xué)的影響以及當前運用信息化手段出現(xiàn)的教學(xué)困惑等進行了理論分析和對策探討。他指出教無定法，教學(xué)有法，貴在得法，教學(xué)本身的復(fù)雜性決定了沒有任何一種教學(xué)方法對不同情境具有普遍適用性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳教授通過生活中大量生動有趣的案例并結(jié)合自身課堂教學(xué)實踐，深入淺出地闡述了信息化時代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的魅力。吳教授儒雅風(fēng)趣，緊跟時代脈搏，通過豐富的案例、生動的語言，分享了如何將信息技術(shù)貫穿教學(xué)全過程，生動的教學(xué)互動與教學(xué)魅力，讓我們陶醉在精妙的的課堂藝術(shù)之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聚焦培訓(xùn)者教師專業(yè)發(fā)展階段的信息化素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，下午華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部張思教授為我們講授了《能力提升工程2.0背景下教師信息化教學(xué)能力提升》。張教授結(jié)合自身留學(xué)新加坡的經(jīng)歷，深入淺出的為我們講述了人工智能時代下的教育。立足過程，重在改善，意在發(fā)展，他指出人工智能會深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，并促進課堂評價的轉(zhuǎn)型。利用創(chuàng)新評價工具，人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代，信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程，縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。讓全體參訓(xùn)教師進一步明確了課堂評價的目標，學(xué)習(xí)了策略，開拓了思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月7日上午鄭州市惠濟區(qū)教育信息中心副主任王磊為大家講授了關(guān)于《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核方案設(shè)計與實施》的課程。王主任帶領(lǐng)大家對文件重點內(nèi)容進行了學(xué)習(xí)，他明確了當前最主要的任務(wù)是全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)整合創(chuàng)新發(fā)展，基本實現(xiàn)“三提升一全面”技術(shù)與傳統(tǒng)課程相融合。他對研修設(shè)計的規(guī)范性提出了新的要求。以終為始，以行為知，他認為任務(wù)考核原則應(yīng)指向?qū)W校各層面信息技術(shù)融合存在問題的解決，推動教師課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">知而知不足，知不足促奮進。根據(jù)安排，7日下午我們走進信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0省級示范校鄭州市群英中學(xué)，鄭州群英中學(xué)是鄭州市首批“新優(yōu)質(zhì)初中”學(xué)校。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動伊始，培訓(xùn)班的老師們進班觀摩了鄭州群英中學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、生物、美術(shù)和信息技術(shù)等九節(jié)智慧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課。授課老師結(jié)合學(xué)科和學(xué)生特點，利用智慧課堂，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，運用巧妙的學(xué)科語言，暢言智慧課堂隨機點名、課堂練習(xí)、隨拍隨講等功能，真正將信息技術(shù)無痕地融入了課堂中，充分展示了課程設(shè)置的規(guī)范化、系統(tǒng)化和專業(yè)化，詮釋了課堂信息技術(shù)與教育教學(xué)的高效融合。任課教師備課充分、課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓觀摩的成員受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后培訓(xùn)班的成員們分四批參觀了學(xué)校的智能圖書館、校園電視臺、墨子創(chuàng)客空間、陽光農(nóng)場等場所，直觀感受了學(xué)校豐富多彩的特色課程，并聽取了學(xué)校大數(shù)據(jù)洞察系統(tǒng)的經(jīng)驗分享，對學(xué)校信息化建設(shè)以及校本課程的開展贊嘆不已。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參觀結(jié)束后，學(xué)員們齊聚學(xué)校會議室，鄭州群英中學(xué)黨支部書記張軍為大家做了《乘智慧教育東風(fēng)，展創(chuàng)新發(fā)展風(fēng)采》的報告，分享了群英中學(xué)教育信息化建設(shè)和管理經(jīng)驗，介紹了學(xué)校堅持立德樹人，五育并舉，在國家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)豐富多彩的校本課程，育人效果顯著。尤其是“墨子創(chuàng)客”在能力提升工程2.0中發(fā)揮了重要的示范引領(lǐng)作用。信息中心楊海鵬主任做了《能力提升工程2.0推進策略及測評措施》報告。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過此次學(xué)習(xí)交流，學(xué)員們對群英中學(xué)的創(chuàng)新能力紛紛點贊，表示收獲頗豐，不虛此行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">12月8日上午我們聆聽了信陽市賢山小學(xué)朱宏燕校長的講座，她以“智慧賦能深融合共發(fā)展”為主題，用鮮活的事例、生動的語言、豐富的情感講述了自己從教多年的切身體會。在那樣一個教育資源極其貧乏的小學(xué)，朱校長干出了極其不平凡的事情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一個好校長，一個好平臺，一群好老師” ，充分利用各種教育平臺資源。在她的引領(lǐng)帶動下，示范先行，組建指導(dǎo)團隊，遴選骨干教師，帶動幫扶。學(xué)校管理嚴謹、科學(xué)、有序。從思想上引領(lǐng)，用先進的理念去影響教師，最終碩果累累。從她的講座中可以看出她對教育的熱愛源于她對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和對教育工作的無限忠誠。這種愛是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的并且是無私的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著河南省首批電化教育專家?guī)鞂＜?、河南省“一師一?yōu)課一課一名師”專家評審、許昌市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人趙相文校長做了一場主題為《研修+考核—從工程2.0到數(shù)字化教學(xué)的路徑探索》的專題講座。趙校長首先以希沃精品課的互動，帶領(lǐng)參訓(xùn)老師們快速進入講座，用短視頻回顧美國的教育信息化歷程，引出了中國教育信息化的歷程。明確了信息化指導(dǎo)力帶頭人、組織者、踐行者不同角色的不同作用。接著趙校長用幽默風(fēng)趣的語言，詳細地從明確教學(xué)變革方向、找準課程改革視角、指導(dǎo)教學(xué)數(shù)字化探索、創(chuàng)新變革教育方式、變革選擇思維生態(tài)等五個方面解讀了課程改革、數(shù)字化、變革實踐三個主題。最后趙校長指出：工欲善其事，必先利其器，進行數(shù)字化教學(xué)就要選好數(shù)字化教學(xué)工具，融合教學(xué)實踐，推動課堂變革。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙校長的講座妙趣橫生，以希沃白板為依托，建立班級，演示了創(chuàng)設(shè)情境上課、課堂互動、協(xié)同備課、作業(yè)布置等，讓參訓(xùn)老師們參與其中，身臨其境地感受到數(shù)字化教學(xué)的魅力。隨著數(shù)字化時代的到來，提升教師們的數(shù)字化素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，我們必須加強數(shù)字化教育理念和技能的學(xué)習(xí)，提升運用數(shù)字技術(shù)和平臺進行教學(xué)創(chuàng)新和改革的能力和信心，進而提高課堂效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午河南省信息技術(shù)能力提升工程2.0項目專家，商丘師范學(xué)院“國培計劃”總首席專家王啟明教授首先聽取了各小組匯報情況，并進行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對學(xué)員們的困惑，王啟明教授圍繞著《能力提升2.0校本應(yīng)用考核的組織與實施》展開講座，從考核目標、考核對象、考核內(nèi)容、組織實施、考核評價等五個方面，著重講了校本應(yīng)用考核的組織與實施的辦法。讓我們明確了此次培訓(xùn)的目的及方向，明確了作為一名培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)者該肩負的使命，更應(yīng)該學(xué)會解讀文件精神，有效提高團隊信息化指導(dǎo)能力！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王教授全面詳實的講解、通俗易懂的話語，如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。同時為接下來能力提升2.0校本應(yīng)用考核的開展奠定了理論基礎(chǔ)，有著極大的參考價值和指導(dǎo)意義！會后八組成員齊聚認真打磨校本考核方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">每一次經(jīng)歷都是一筆財富；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">每一次學(xué)習(xí)都是一次提升；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">每一次歷練都是一次超越。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">走進國培，感受精彩。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">走進國培，經(jīng)歷蛻變。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">走進國培，收獲幸福。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)接近尾聲，但學(xué)習(xí)永無止境。相信培訓(xùn)團隊的成員們會以此次專項培訓(xùn)為契機，將所學(xué)所悟內(nèi)化于心，實踐于行，肩負起指導(dǎo)團隊的責任擔當、繼續(xù)發(fā)揚信息工作者的務(wù)實作風(fēng)，為信息技術(shù)2.0提升工程項目貢獻集體的智慧和力量，譜寫信息化教育最美的篇章！</p>