<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神及課程游戲化實(shí)施要求，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)，幫助教師樹(shù)立正確的課程意識(shí)，讓蘊(yùn)含游戲精神的課程故事引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，奇臺(tái)縣幼教聯(lián)盟舉辦第四屆課程故事講述比賽，本次課程故事活動(dòng)由奇臺(tái)縣教育工作服務(wù)中心牽頭，奇臺(tái)縣聶鑫名園長(zhǎng)工作室組織，奇臺(tái)縣第十幼兒園承辦。</p> <p class="ql-block"> 虞永平教授說(shuō)過(guò)：“課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動(dòng)里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中”。一日生活皆課程，幼兒園里“生長(zhǎng)”著許多精彩的課程故事，它是真實(shí)的、生動(dòng)的、有趣的，更是屬于孩子們的一朵花、一張紙，甚至一顆種子都可能成為孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題。當(dāng)我們輕輕俯下身傾聽(tīng)孩子們的童言趣語(yǔ)課程故事也許就在我們身邊。</p> <p class="ql-block"> 本次課程故事比賽共有25位選手參賽，教師以幼兒為中心，結(jié)合平時(shí)班級(jí)主題的開(kāi)展，追隨幼兒的興趣和發(fā)展需要，生成了一個(gè)個(gè)有趣的課程故事。在展示過(guò)程中，從課程緣起、實(shí)施過(guò)程、思維導(dǎo)圖、課程反思等方面，采用PPT展示與解說(shuō)相結(jié)合的形式，向大家分享了自己班級(jí)的課程故事。</p> <p class="ql-block"> 奇臺(tái)縣第九幼兒園丁帆老師的課程故事《薄荷青青香滿園》，通過(guò)初識(shí)薄荷、探秘薄荷、薄荷大猜想、薄荷大變身、移植薄荷五個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)師幼、幼幼相互之間的對(duì)話，很好地展現(xiàn)了師幼雙方在雙向奔赴成長(zhǎng)中，教師愿意從尊重、理解、讀懂孩子的行為開(kāi)始，從容淡定，不急不躁，靜靜走進(jìn)孩子的心靈，并愿意通過(guò)高質(zhì)量的師幼互動(dòng)支持并引導(dǎo)幼兒個(gè)性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 古城鄉(xiāng)中心幼兒園古麗尖老師帶來(lái)了課程故事《春秋樓搭建記》，搭建記歷經(jīng)了“經(jīng)驗(yàn)鋪墊-深入探究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題-再次搭建”幾個(gè)階段，孩子們?cè)谟螒蜻M(jìn)行過(guò)程中不斷調(diào)整材料，大膽創(chuàng)造、勤于思考、主動(dòng)提出自己的想法。從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，從失敗到成功，老師不斷支持幼兒引發(fā)深度學(xué)習(xí)，給與幼兒充分思考商討的時(shí)間，發(fā)展幼兒解決問(wèn)題以及同伴交往的能力。</p> <p class="ql-block"> 西北灣鎮(zhèn)中心幼兒園李茜老師分享了《一出好戲·皮影戲》的課程故事，從觀看皮影戲到嘗試制作，幼兒在這個(gè)過(guò)程中感受到每一次討論和調(diào)整帶來(lái)的驚喜和成就。他們的皮影戲深深地吸引了觀眾，同時(shí)也為自己是一個(gè)中國(guó)人、為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力而自豪！</p> <p class="ql-block"> 奇臺(tái)縣第四幼兒園萬(wàn)麗君老師帶來(lái)《面粉奇遇記》的課程故事，課程關(guān)注到了孩子的興趣點(diǎn)，從幼兒興趣出發(fā)，搭建學(xué)習(xí)支架，讓孩子們通過(guò)親身調(diào)查與實(shí)際體驗(yàn)逐漸走近"面粉"，探究它從"小麥"到"面粉"到"面食"的"旅行"軌跡，了解它們的特性、生產(chǎn)和面食的基本制作方法，發(fā)揮其動(dòng)手能力，問(wèn)題解決能力及創(chuàng)造力，變身"小小面點(diǎn)師"，制作了屬于自己的小面點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的每一件事物，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探尋身邊的秘密。</p> <p class="ql-block"> 精彩的展示后，評(píng)委逐一做了點(diǎn)評(píng)，學(xué)前教育教研員崔艷燕老師為本次課程故事比賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。每個(gè)選手的課程故事各具特色，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，還展現(xiàn)了班級(jí)教師的智慧;同時(shí)也指出了教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找適宜的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒自主解決問(wèn)題，引發(fā)深度學(xué)習(xí)，師幼共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 課程故事是一種回顧，課程故事是一種反思，課程故事是一種研究，課程故事是一種分享，課程故事還是一種成長(zhǎng)。教育是“無(wú)痕”的，它源于生活,滲透生活，教育是“有痕”的，它記載著孩子的足跡與成長(zhǎng)。此次課程故事比賽，不僅為教師們搭建了一個(gè)互相交流、展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)還提高了教師們對(duì)課程故事的理解和解讀能力，讓她們?cè)谡n程理念與實(shí)施方法上得到進(jìn)一步的內(nèi)化與提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：劉 娜</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：聶 鑫</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審：崔艷燕</p>