2023.12.9廣西幼兒園教師技能大賽賽后反饋會（南寧）

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活動時間：2023年12月9日（上午8：30-12：00，下午13：30-16：00）活動地點：廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校實驗幼兒園（景秀園區(qū)）三樓劇場 趙艷開場主持 大賽項目組楊彥主任致辭 廣西幼師實驗幼兒園李淑賢園長致歡迎詞 專題講座：幼兒園半日活動設(shè)計與指導(dǎo)（劉洪玉） 對文件的精神解讀如何“落地” 通過理論進(jìn)行實踐指導(dǎo) 1.了解文件頒布前的背景，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，設(shè)計緣由（講清楚教育理念），陳述部分也要講清楚，只關(guān)注幼兒感興趣和疑惑，背后蘊含的教育價值，要進(jìn)行分析與體現(xiàn)。2.半日活動設(shè)計與幼兒觀察分析是聯(lián)系在一起的，觀察分析是半日活動設(shè)計的依據(jù)。3.《指南》指出，要重視個別差異。 文件之間的關(guān)系，理解清楚。 站在一個高度闡述理念的理解與落地要寫清楚。不僅僅是半日活動的單個環(huán)節(jié)，應(yīng)是整個主題的滲透指向幼兒的經(jīng)驗延續(xù)。 主題之間的關(guān)聯(lián)性，如三個子主題，講清楚前后聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性強(qiáng)。關(guān)注幼兒經(jīng)驗。 對幼兒經(jīng)驗進(jìn)行歸納（不要只列幼兒的表現(xiàn)），要分析幼兒表現(xiàn)進(jìn)行整體性的概括（畫龍點睛之筆），是進(jìn)一步努力的方向——結(jié)合現(xiàn)在幼兒的發(fā)展水平，教師如何推動幼兒的發(fā)展。 綜合看待——指向整個主題的幼兒發(fā)展，而不是如集體教學(xué)活動就對應(yīng)一個目標(biāo)，體育鍛煉對應(yīng)一個目標(biāo)。 1.緊扣年齡特點2.定位什么年齡班不是關(guān)鍵性問題，主要是基于該年齡段幼兒的經(jīng)驗得到促進(jìn)提升? 分析內(nèi)容——什么是身邊工具，比如，“筷子”頂多是餐具，不算工具。工具應(yīng)該是幫助活動開展過程性得到新的認(rèn)知與經(jīng)驗（感知與認(rèn)識發(fā)生了新的變化），一定程度改變了原有的一些形態(tài)。如：勞動工具、測量工具……——體現(xiàn)閱讀理解能力 1.主體性：過程——寫教師指導(dǎo)策略（依據(jù)什么來運用）寫不下就陳述時說出來。為什么引導(dǎo)，引導(dǎo)的依據(jù)在哪里，闡述之間的關(guān)系要表述出來。2.發(fā)展性：凸顯本次活動幼兒獲得哪些方面的發(fā)展，這個發(fā)展為后續(xù)的活動提供什么經(jīng)驗。3.亮點不要和過程分離單獨在后面說。 1.實施要點不能寫成目標(biāo)——教師重點關(guān)注什么。策略中體現(xiàn)教師要怎么做。2.與目標(biāo)有關(guān)聯(lián)性。為達(dá)成目標(biāo)提出解決重點難點的指導(dǎo)策略。