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開題明思路 研究促成長——?？谑行阌^(qū)中心幼兒園召開省級課題開題報告

清晨

<p class="ql-block">　　為了全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)新時代學前教育改革的需要，海口市秀英區(qū)中心幼兒園于2023年9月成功申報海南省教育規(guī)劃課題《評估指南背景下提升幼兒園師幼互動質(zhì)量的策略研究》。按照海南省文件要求，推進開展課題研究步伐，2023年11月28日上午?？谑行阌^(qū)中心幼兒園隆重進行課題開題匯報。</p> <p class="ql-block">　　此次省級課題開題報告會，邀請到了吳欣校長、詹春容園長、陳蓮英園長、林堅老師進行指導培訓，全體課題組成員、小課題組成員及各班教師參會。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">　　評審專家：?？谑械诙咝W黨支部書記、校長、特級教師 吳欣</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">　　評審專家：海南大學附屬幼兒園園長、<span style="font-size: 18px;">高級教師 </span> 詹春容</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">　　評審專家：?？谑行銥I幼兒園園長、<span style="font-size: 18px;">高級教師 </span>陳蓮英</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">?？谑行阌^(qū)教育研究培訓中心科研主管 林堅</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">　　?？谑行阌^(qū)中心幼兒園黨支部書記、園長、課題主持人 李娟</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">本次開題報告會由秀英區(qū)中心幼兒園尹麗副園長主持</p> 宣讀立項通知書 <p class="ql-block">　　首先，活動主持人宣讀《評估指南背景下提升幼兒園師幼互動質(zhì)量的策略研究》課題立項通知書。</p> 開題匯報 <p class="ql-block">　　活動第二項議程：課題主持人李娟園長做開題匯報。</p> <p class="ql-block">李娟園長介紹：</p><p class="ql-block"> 根據(jù)教育部頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，其中“師幼互動”指標里明確指出“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境”“尊重并回應幼兒的想法與問題”?，F(xiàn)實中幼兒園遭遇的困境是，一方面教師在理念上已經(jīng)認識到師幼互動對幼兒園教育質(zhì)量的影響，但另一方面師幼互動專業(yè)知識、專業(yè)能力儲備不足以支持我們做到高質(zhì)量的師幼互動。根據(jù)已有的研究得知在幼兒園一日活動中，教師的關(guān)注點和兒童的興趣點容易相脫節(jié)，師幼互動過程中教師容易忽略幼兒的主體性以及部分新入職的年輕教師由于缺乏實踐和相關(guān)經(jīng)驗等問題，因此確定課題選題為“評估指南背景下提升幼兒園師幼互動質(zhì)量的策略研究”。</p> <p class="ql-block">本研究的內(nèi)容是：</p><p class="ql-block"> 1.通過使用 CLASS 評估系統(tǒng)對發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的師幼互動進行評分，評估幼兒園一日生活中師幼互動質(zhì)量現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block"> 2.探索幼兒園一日生活中師幼互動存在的問題及其影響因素。</p><p class="ql-block"> 3.提出相應策略，驗證策略的有效性，為提高幼兒園一日生活中的師幼互動質(zhì)量提供參考性建議以及梳理教育過程中高質(zhì)量師幼互動的案例。</p> <p class="ql-block">預期成果：</p><p class="ql-block"> 1.科學系統(tǒng)的師幼互動的觀念深入人心。教師能充分理解師幼互動的內(nèi)涵、價值、目標和評價標準，能以兒童為中心處理好師幼互動和課程之間的關(guān)系，教師對待“師幼互動”具有專業(yè)的認知和實踐能力。</p><p class="ql-block"> 2.圍繞師幼互動構(gòu)建新時代幼兒園特色園本文化。以提升師幼互動質(zhì)量揭示幼兒園園本文化建設(shè)的要素和過程，形成以園本文化為載體的教師、幼兒、幼兒園三位一體的生命共同體。</p><p class="ql-block"> 3.一所高質(zhì)量發(fā)展的幼兒園。一批具有高質(zhì)量師幼互動水平的教師；一批積極、樂觀、自信，心理強健的幼兒；一批能夠跟幼兒有效互動的家長。</p><p class="ql-block"> 4.小中大班師幼互動策略集、案例集、視頻集，家長宣傳集，課題研究報告、教研案例及相關(guān)論文。</p> 現(xiàn)場答辯 <p class="ql-block">　　李娟園長就課題研究的各方面內(nèi)容進行了闡釋和分析，問題的提出、核心概念界定、學術(shù)和應用價值、研究思路和方法、預期成果等方面進行詳細匯報。還提出以游戲活動為切入點開展策略研究和實踐，逐步拓展到生活活動和學習活動中。經(jīng)過數(shù)輪“策略—實施—觀察評價—反思”行動研究，提煉和沉淀出一日生活中師幼互動質(zhì)量的有效策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">課題主持人李娟現(xiàn)場答辯</p> 專家點評 <p class="ql-block">吳欣校長：</p><p class="ql-block"> 充分肯定了本課題的選題價值，并就課題的概念界定、目標內(nèi)容、研究方法、創(chuàng)新點和成果、成效材料梳理等方面進行了指導，對課題研究內(nèi)容進行了深度解讀增加觀察、問卷、測量等工具做課題的前期準備、探索課題研究的路徑、梳理經(jīng)驗，形成本園的自己的內(nèi)容，并要求課題組應進一步完善研究綜述。</p> <p class="ql-block">詹春容園長提出：</p><p class="ql-block"> 要抓住重點研究什么樣的策略，高質(zhì)量的師幼互動，要抓住核心——評估指南背景，圍繞提出的問題的背景，環(huán)環(huán)相扣，并對課題研究方法提出了優(yōu)化建議，強調(diào)課題研究一定要結(jié)合研究路徑和預期成果，選擇適宜的研究方法。</p> <p class="ql-block">陳蓮英園長建議：</p><p class="ql-block"> 課題要有清晰的問題，才能把握好研究的目標和內(nèi)容，問題是真實的，會直接游戲到研究。圍繞題目，評估指南背景下，要結(jié)合考察要點，把園所的現(xiàn)狀梳理出來。</p> <p class="ql-block">林堅老師提出：</p><p class="ql-block"> 解讀“師幼互動質(zhì)量”，心理要有對標，定期組織開展研討活動，交流研究心得，梳理提煉成果，及時對研究過程性材料進行整理和歸檔，在撰寫論文的時候一定要緊扣主題，扎實穩(wěn)步做好課題研究工作。切實提高自我專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮課題價值，將課題成果推廣出去。</p> <p class="ql-block">　　最后，李娟園長對各位專家的指導和培訓表達了感謝，并表示在后續(xù)的研究中，會緊扣實踐性的問題，提升研究問題的高度，對研究過程中的方法做進一步的思考；完善理論框架和實踐路徑，繼續(xù)汲取先進的師幼互動理論，認認真真做工作，扎扎實實促發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　千里之行，始于足下，唯有學思并進，方能行穩(wěn)致遠。此次開題報告會給課題組提供了新思路、新方法，為課題的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。相信在課題組勤于實踐、深耕細研的努力下，?？谑行阌^(qū)中心幼兒園課題工作定能結(jié)出累累碩果。</p> <p class="ql-block">記錄員：葉小娟</p><p class="ql-block">照片：梁薇</p><p class="ql-block">美篇：蔣上珠</p><p class="ql-block">審核：李娟</p>

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李娟

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