<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">——記楚雄市小學李文偉名校長工作室送教下鄉(xiāng)活動</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">希冀而遇，沐光而行。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">行而不輟，追光不止。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為充分發(fā)揮名校長工作室輻射、示范、帶動的作用，進一步促進城鄉(xiāng)教育教學交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師互相學習，推動基礎教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙匯雙贏。楚雄市小學李文偉名校長工作室于12月6日—8日到西舍路中心小學開展送教下鄉(xiāng)活動。</span></p> 溫暖常在 真情永駐 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “殷殷關懷，濃濃問候”。送教團隊抵達中山鎮(zhèn)中心小學，看望鹿城小學今年支教輪崗的陳鳳瓊老師，李校長詳細地了解了陳老師的支教生活和工作情況，并送上學校的溫暖與祝福！李校長鼓勵陳老師支教是一種磨煉，更是一種收獲。希望陳老師繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)奉獻的精神，將一切困難轉(zhuǎn)化為工作的動力，靜心教書，潛心育人，用實際行動踐行一名支教老師的初心！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 借此良機，送教團隊進一步深入了解了中山鎮(zhèn)中心小學、中山鎮(zhèn)中學的校園環(huán)境、校園文化建設、學生的住宿生活和學習情況。丁忠府校長和張永權校長就目前學校的規(guī)劃和布局進行了詳細介紹。曹曉宏教授、李文偉校長結(jié)合兩所學校的具體情況，對校園文化建設提出了指導性的意見。</span></p> 名師引領? 深思篤行 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 送教活動在西舍路中心小學周華校長的主持下拉開了序幕！工作室主持人李文偉校長在啟動儀式上指出：一個地方的發(fā)展與否和教育密不可分，希望參訓的老師靜下心、認真想、認真聽，認真學，認真反思，將所學所獲與自己的本職工作相結(jié)合，認真上好每一堂課，關心愛護好每一個孩子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 接著聆聽了云嶺教學名師曹曉宏教授的講座《鄉(xiāng)村教育與中國教育現(xiàn)代化》。曹教授在云南省，乃至整個西南地區(qū)，以扎實豐富的學識，濃厚的教育情懷，為楚雄的讀書人樹立了一個典范。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 曹教授圍繞《鄉(xiāng)村教育與中國教育現(xiàn)代化》這一主題，結(jié)合西舍路歷史文化背景，從四個方面展開交流：一.中華民族文化、傳統(tǒng)文化的根基在農(nóng)村；二.中國共產(chǎn)黨領導下的學校要體現(xiàn)共產(chǎn)黨的革命性和先進性，中國革命的出發(fā)點在農(nóng)村；三.工人階級和農(nóng)民階級是新中國政體的兩大基石；四.中國式的現(xiàn)代化要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系。曹教授指出支撐農(nóng)村現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的基礎是鄉(xiāng)村教育。教師要有運用知識和創(chuàng)造新知的能力，在理想的幻像和現(xiàn)實生活中多一些理智，留一點浪漫主義給自己的心靈，用一點現(xiàn)實主義給自己的工作！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 接著環(huán)城小學周明申校長和大家分享了《語文課堂教學教研新動態(tài)—參加全國第四屆小學青年教師語文教學展示觀摩活動收獲》，周校長指出：我們要用好統(tǒng)編教材，讓語文核心素養(yǎng)在課堂中落地。教師要有較強的教材意識；要有自覺對標的意識；要有鮮明的探索意識。廣大教師要加強對新課標理念的學習和研究。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “師者如黑夜中的滿天星辰，雖微但能致遠?！苯又苄ｉL以《讓學生遇見最好的你》為主題，結(jié)合自己三十多年的從教經(jīng)歷和管理經(jīng)驗，從七個方面展開交流。講座中，周校長呼吁全體教師要帶著愛心走向?qū)W生，面對獨特的個體，要讓學生感受到你的愛！當老師一定要當班主任，班主任有助于教師管理能力的全面歷練，更能成就專家型教師。當老師一定要喜歡你的學生，要讓學生知冷暖，知進退，知好壞。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 鹿城小學李曄副校長做了《新課標下的整本書閱讀》交流分享。李副校長從整本書閱讀的目標要求；整本書閱讀的方法策略；整本書閱讀的課例分析三個方面展開交流，深入淺出，在一個個生動的案例中，將浮在云端的理論細化到課堂教學中。是的，打開一本書，世界就在眼前；合上這本書，眼前就是世界！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 鹿城小學數(shù)學組學科組長李曉萍老師進行了《抓好數(shù)學閱讀 培養(yǎng)核心素養(yǎng)》的交流分享，李老師從什么是數(shù)學閱讀；小學數(shù)學閱讀的現(xiàn)狀；為什么要抓學生的數(shù)學閱讀；數(shù)學閱讀讀什么；我們學校是這樣開展數(shù)學閱讀的及擬訂數(shù)學閱讀計劃六個方面展開交流。為參加活動的老師打開思路，原來數(shù)學學習也需要閱讀。閱讀，能助力學生的全面成長！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 鹿城小學英語組學科組長趙燕老師進行了《基于核心素養(yǎng)下的小學英語課堂教學設計與實施》講座分享，趙老師從2022版新課程標準的主要變化 ；英語學科的核心素養(yǎng) ；為什么要發(fā)展英語核心素養(yǎng)；小學英語核心素養(yǎng)的四個維度；我的課例分享；培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)之我見六個方面展開交流，落實英語核心素養(yǎng)，提升課堂學習效率！</span></p> 共研共學? 研有所獲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “潛心向?qū)W，方能致遠”。為了更好的整合教育教學資源，充分發(fā)揮示范、輻射作用，多渠道培養(yǎng)基層教師，力求提高課堂教學效率。本次活動中，送教團隊帶來了三節(jié)示范課和西舍路中心小學的兩節(jié)研討課，精彩的課堂如同冬日暖陽中盛開的山茶，愈開愈艷，芬芳校園！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 趙燕老師的英語課PEP六年級上冊《Unit 4 I have a new pen pal》Let's learn動詞ing形式規(guī)律總結(jié)。趙老師以“hobbies”為話題，通過學習ing形式的5個動詞短語以及動詞ing形式總結(jié)以及訓練口語表達能力的方式，鼓勵學生在體驗、實踐、參與、探究和合作中，掌握了ing形式的變化規(guī)律，發(fā)展英語思維能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李曄副校長執(zhí)教的整本書閱讀—《童年》導讀課，李副校長巧妙使用孩子們最熟悉的歌曲“童年”作為導入，活躍了課堂氛圍，緊接著從名家點評、主要人物分析、目錄猜測、篇目共讀等環(huán)節(jié)，為老師們展示了一節(jié)精彩的《童年》導讀課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李</span>曉萍<span style="font-size: 20px;">老師的數(shù)學課六上《百分數(shù)的認識》。李老師從學生最感興趣的點入手，密切聯(lián)系生活實際，理解百分數(shù)的意義、讀寫法和百分數(shù)與分數(shù)的異同，充分激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣；在探究新知的過程中，教師鼓勵學生大膽探究，體現(xiàn)學生是學習的主體，關注學生知識的探究過程；教師循循善誘，引導到位，實而有效，讓學生在精而細的練習中再次鞏固新知。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 西舍路中心小學郭丕高老師所執(zhí)教的《伯牙鼓琴》一課中，郭老師以深厚的文學素養(yǎng)，讓學生領略了語文學習的魅力。他以看圖猜成語的形式導入，充分激發(fā)了學生學習的積極性。在教學活動中引導學生明確學習目標，理解文意，感悟伯牙和鍾子期知音難覓的深情厚誼。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 西舍路中心小學李紅聰老師所執(zhí)教的數(shù)學課《不規(guī)則圖形的面積》，李老師將數(shù)學問題與生活實際相結(jié)合，在課堂中，大膽放手，引導學生抓住主要問題進行思考，自主合作探究，發(fā)現(xiàn)解題方法，并利用有針對性的習題進行鞏固，生成了扎實有效的課堂！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 課例展示結(jié)束后，鹿城小學李曄副校長組織教師進行了評課議課，先由執(zhí)教的兩名老師進行課后反思，最后李曄副校長和李曉萍老師對西舍路中心小學兩位老師所執(zhí)教的課進行了總結(jié)和點評。</span></p> 聚力前行 征程再啟 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 活動最后，工作室主持人李文偉校長就本次活動給老師們提出了幾點建議：一.重視學生的課外閱讀，重視學生的未來發(fā)展，閱讀比做題更重要；二.體育是最好的教育，我們要在體育活動中教育磨練學生的各種精神品質(zhì)；三.勞動不等于勞動教育，我們要教給學生勞動的技能和技巧；四.校本培訓是真正提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效路徑。我們要基于校本培訓，根據(jù)教師的需求來確定培訓內(nèi)容，培訓要具有針對性和實效性；五.教師要加強持續(xù)性學習，提升自我學習的主動性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 此次送教活動既是一次課堂教學的研討切磋，更是一次充滿智慧的思維碰撞。共研、共修、共享，有效推動了城鄉(xiāng)交流和教師的專業(yè)化發(fā)展，促進了城鄉(xiāng)教育均衡。 “初冬有暖陽，求索在路上”，送教下鄉(xiāng)活動如一縷豐盈而溫情的陽光，為本次城鄉(xiāng)教育教學研究新增了冬日的活力，教育教學的路上，我們且教且研，且思且行，一路探索，共同成長！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">獨行樂，眾行遠。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">研有所獲，共同成長。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">圖文：趙 燕</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">指導：李 曄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">審核：李 曄</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">監(jiān)制：李文偉</span></p>