<p class="ql-block"> 冬日晴可愛，溫如君子人。為進(jìn)一步深化對(duì)新課標(biāo)的理解，推動(dòng)課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中落地生根，12月8日下午，大慶市初中語文學(xué)科2023年非畢業(yè)年級(jí)大教研新課標(biāo)展示課活動(dòng)在六十九中學(xué)舉行。市教師發(fā)展學(xué)院初中語文教研員林肅秋老師、高品佳老師，各區(qū)縣教研員及全市初二年級(jí)語文教師200余人出席了活動(dòng)。六十九中學(xué)的王可老師、祥閣二部的崔海龍老師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)課展示。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">創(chuàng)設(shè)情境 注重素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 2022版《課標(biāo)》指出：“義務(wù)教育語文課程實(shí)施從語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 在《植樹的牧羊人》一課中，王可老師以“導(dǎo)演訓(xùn)練營(yíng)”為大情境，設(shè)置了“為電影拍攝確定場(chǎng)幕”“觀看并對(duì)比動(dòng)畫電影《植樹的牧羊人》與教材文本的異同”“撰寫影片推介詞”三個(gè)分支任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境和系列任務(wù)中深入理解牧羊人形象及文章主旨。學(xué)生運(yùn)用默讀的方法，對(duì)文本信息進(jìn)行篩選和梳理，在小組討論和匯報(bào)時(shí)有理有據(jù)的、大膽、自信、個(gè)性化的表達(dá)，對(duì)角色、場(chǎng)景的構(gòu)想和設(shè)計(jì)，片尾曲配樂的選擇，推介詞的寫作……多角度實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造核心素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">單元教學(xué) 深度學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，要求教師基于學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科知識(shí)邏輯體系建構(gòu)的最小的學(xué)科教學(xué)單位，對(duì)學(xué)科教學(xué)單元內(nèi)容進(jìn)行整合開發(fā)和整體設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 崔海龍老師以《探尋生命之趣 抒寫和諧之語》為題，講授了七上第五單元大單元教學(xué)的第三課段內(nèi)容——“體味語言特色，感悟文章趣味”。崔老師以“探尋生命之趣”的學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)“編制動(dòng)物故事集”的學(xué)習(xí)情境，由課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀，最后落實(shí)到“撰寫故事推薦語”這一核心任務(wù)上，實(shí)現(xiàn)了“閱讀教學(xué)”與“寫作教學(xué)”的完美融合。課堂上，崔老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言并給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生沉浸在“探尋生命之趣”的學(xué)習(xí)之旅中，認(rèn)真品讀、自主思考、合作探究、樂于表達(dá)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">要而論之 一言窮理</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，高品佳老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)總結(jié)。高老師說，“兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同、教學(xué)目標(biāo)不同，但體現(xiàn)和踐行的課標(biāo)理念是一致的，即教學(xué)設(shè)計(jì)的情景化、任務(wù)化，教學(xué)內(nèi)容的單元化、結(jié)構(gòu)化，教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性，語文學(xué)習(xí)的育人性、綜合性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教材編寫、教學(xué)和考試評(píng)價(jià)的依據(jù)和綱要，是我們教學(xué)的方向。大家要繼續(xù)深化課標(biāo)理念，做到桌上有課標(biāo)、心中有課標(biāo)、課上有課標(biāo)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者?！北敬位顒?dòng)是基于課標(biāo)理念的落實(shí)和推進(jìn)而開展的，老師們對(duì)“情境化教學(xué)”和“大單元教學(xué)”的探索又邁進(jìn)了積極的一步。在今后的教學(xué)過程中，全市初中語文教師將秉承課標(biāo)理念，勤于思考、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，為新時(shí)代的語文課堂增效賦能。</p>