<p class="ql-block ql-indent-1">在小小的團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)，一張張小凳子已經(jīng)擺好，活動需要的卡片、表格等也已準(zhǔn)備就緒，他們都在靜靜的等待著參加活動的小伙伴們。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這里是溫高的心理團(tuán)體輔導(dǎo)室，一會兒將要進(jìn)行學(xué)習(xí)能力提升小組的最后一次活動。與此同時，相距不遠(yuǎn)的船寮高中，將在他們學(xué)校的輔導(dǎo)室進(jìn)行同一個主題的最后一次活動。這不是巧合，而是我們多次共同商定的結(jié)果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在以往心理工作，尤其是個體輔導(dǎo)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的厭學(xué)問題如果能得到及時有效的干預(yù)，結(jié)果可能會有不同。這對于一個學(xué)生，一個家庭意義重大。為此，我們聯(lián)合船寮高中心理老師共同研討活動方案，并在各自的學(xué)校開展學(xué)習(xí)能力提升小組活動。我們從情緒管理、自我認(rèn)識等角度入手，采用游戲、故事分享、情境體驗等方式進(jìn)行活動。每次活動一個半小時左右，共五次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">例如，溫高第一次活動以歐卡自我介紹開始；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第二次活動以沙具扮演學(xué)生情緒，并進(jìn)行對話體驗，深度了解情緒的需求；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第三次活動分享自我關(guān)懷小故事；</p><p class="ql-block ql-indent-1">第四次活動通過量尺對話看到自我成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五次活動以共創(chuàng)一幅畫，寄語未來結(jié)束。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，學(xué)生進(jìn)行自我改變分享，填寫團(tuán)體活動反饋表。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)看到學(xué)生希望我們能夠繼續(xù)舉辦這樣的活動，期待幫助更多的同學(xué)時，當(dāng)有同學(xué)帶著同學(xué)的囑托詢問下次活動的具體細(xì)節(jié)時，作為帶領(lǐng)者的我們很有成就感，自己的努力獲得了學(xué)生的認(rèn)可，真真正正的讓學(xué)生獲益，讓他們有信心面對以后的困難，能夠多元地看到自己的閃光點(diǎn)，能夠有更好的方法應(yīng)對困難……</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)然，學(xué)生也給了很多很好的建議，協(xié)助我擁有更多的經(jīng)驗。能力也可以得到提升。面對學(xué)生厭學(xué)問題多了一份理解。應(yīng)該還有很多，只是很難一次感受得到。</p><p class="ql-block ql-indent-1">雖說收獲頗豐，但一個活動歷時將近兩個月。從方案設(shè)計、帶領(lǐng)活動、過程記錄到總結(jié)交流，從學(xué)生招募、時間確定到各種突發(fā)情況應(yīng)對，似乎都進(jìn)行了很多次的調(diào)整。在今年壓力陡增，任務(wù)劇增的情況下，我們能順利完成這幾次深度的小團(tuán)輔活動是屬難得，為自己點(diǎn)贊的同時，也忘不了相約火鍋燒烤的自我關(guān)懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩校同頻，共同應(yīng)對學(xué)生學(xué)業(yè)壓力問題，于我們每個人，使得多少次想放棄的聲音不忍說出口，隊友的相互理解與激勵支持著我們一直往前走；于學(xué)校而言，我們在探索學(xué)業(yè)壓力問題的道路上前進(jìn)了一步，明年將繼續(xù)推廣到更多的學(xué)生群體。</p><p class="ql-block ql-indent-1">不敢妄加暢想自己小小舉動的重大意義，只求后面兩周的周二能只是上上課，做做個體輔導(dǎo)，哪怕寫個活動總結(jié)或方案也行，那樣總是會相對輕松些。</p><p class="ql-block ql-indent-1">溫高我和婭莉，船高闕，媛貞和花花，合作愉快哦！</p>